夯实横竖撇捺基础，提升书写教学效率,本文是一篇关于夯实论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
夯实论文参考文献：
“汉字不仅仅是中国人交流信息的符号,更承载着我们民族的历史、文化和精神气象.一个个汉字,就是一个个微缩的中国人.”这是蒙曼教授在“中国汉字听写大赛”中说过的一段话.也许我们无法理解汉字所承载的历史,但作为一名小学语文教师,却担负着传承祖国文字的重任.小学阶段是汉字教学的关键时期.可现如今的识字教学中却出现了一个怪现象：学生的识字量较之以往大大增加,但书写却越来越糟,令人深感担忧.
学生书写中出现的问题,主要集中在三个方面.一是学生书写姿势不正确,教师普遍感到头疼的就是学生的握姿和坐姿问题,几乎5分钟一提醒,但效果还是不理想；二是汉字笔画书写的规范性不强,往往是怎么方便怎么写；再是作业中的错别字接二连三.书写现状中出现的问题,已得到了教育部门的重视.《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于汉字教学有了不少变化,重点提出“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美”.针对学生书写中出现的问题和新的教学要求,教师该如何进行汉字书写指导呢?
一、激发写横竖撇捺的兴趣
汉字的书写对于学生来说是比较枯燥的.正如托尔斯泰所说：“成功的学习需要的不是强制.”要让学生认真书写,喜欢书写,那就需要教师不断激发学生的书写兴趣.
1.故事激趣
中国历史上有不少耳熟能详的关于名人书写的故事.教师可以在学生书写前,通过这些名人的故事来激发他们的书写兴趣.如王羲之练字时,错把墨汁当酱油,在闹笑话的同时,一个勤奋练习书法的少年王羲之形象跃然纸上；而在“米芾练字”中,五两银子一张纸的让学生惊讶,同时也明白了落笔时要心中有数的道理.故事中主人公勤奋练习的精神也感染了学生,从而让他们受到启发.
2.活动
活动的开展是很好的助推器.小学生好胜心、荣誉感极强,总希望自己能得到大家的肯定.针对这一心理特点,在写字教学中,我们可安排一些比赛活动.如“现场书写比赛”“汉字听写大赛”等,教师对书写或听写优秀的学生给予奖励,并将优秀作品在班级中进行展示.这样的活动极大地激发了学生的兴趣,提高了他们写字的主动性与积极性.
二、指导写横竖撇捺的方法
俗话说：“老师领进门,修行在个人.”书写指导,如果只注重书写的数量,没有及时进行方法的总结归纳,就不可能有质的突破.因此,对学生的书写指导,我们不仅要教给他们方法和技巧,还应有一个循序渐进的提升.
1.写好基本笔画
虽然中国汉字博大精深,但每个汉字都是由基本笔画构成.写好基本笔画是写好字的基础.汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种.在一年级语文教学中,教师首先要对学生进行严格的笔画指导,做到“横平竖直,撇有尖,捺有脚”.在每个偏旁的练习中,可安排典型字例进行巩固.教师还可通过不断示范,让学生逐渐体会每一个笔画的起笔、运笔、收笔等过程,为今后的书写指导打下扎实的基本功.
2.了解偏旁规律
小学阶段是识字书写的重要阶段.我们生活中常用的汉字,大部分是在这个时期学到的.除小部分独体字外,大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写具有自身的特点和规律.如果引导学生掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字,触类旁通,使字的结构安排更为合理,也使书写更加美观.如在教学“机”字时,教师可先让学生仔细观察,进行交流,发现变化.然后将“木字旁”书写进行简单归类： “木”字当偏旁时要把捺改为点.教师还可就以前学过的相同偏旁的生字进行练习,加以巩固.
3.观察字形结构
低年级书写一般都在田字格中进行,我们可引导学生根据“横中线和竖中线”,学会观察字形结构,也就是会“看帖”.观察字形结构,可以从看高低、胖瘦和笔画三方面入手.
（1）看高低
左右结构的生字,我们可以看左右两部分在田字格中的位置.如“绿”字,我们可以看“绞丝旁”和旁边的“录”.相对而言,左右两部分上面差不多高,下面则左边要稍微低些.学生可能不理解为什么一定要这样书写.这时,教师可以让学生尝试自己摆放左右两边的高低,进行评价,逐步引导,这样学生才更容易接受.此时,教师还可出示带有此偏旁的生字,如“组、练、级、给、红”等字,发现都具有类似的特点,就可以进行归纳这个偏旁的书写特点.这样,以后学生遇到这个偏旁的生字书写时,就有章可循、有律可找了.
（2）看胖瘦
不管是上下结构还是左右结构,每部分的“胖瘦”都是有区别的.如“口字旁”的生字就非常明显,左边部分瘦小,右边部分较胖.而这并不是个别现象,“吃、喝、唱”等字都具有同样的特点.以此类推,就可得出规律“口字偏旁的生字,左瘦右胖”.具有这个特点的还不止这个偏旁,像“足字旁”“竖心旁”“日子旁”也有相似特点.又如上下结构的生字“雪”,我们可看到“上胖下瘦”.但并不是有这个偏旁的字都具有这样的特点,如“霜、霹、需”等字就属于“上瘦下胖”.因此,我们即使了解了规律,还是需要仔细观察.
（3）看笔画
教师指导书写,经常会用田字格的横竖中线作为参照物.这个字摆放在什么位置才好看,往往就看哪个笔画在这些中线上.如“青”字,想要写得漂亮,位置摆放很重要.这个字的第四画写在横中线上,第三画写在竖中线上,整个字在田字格中才显得不高不低,不偏不倚.若是将第二画写在横中线上,整个字就掉下来了,显得很别扭.又如笔画较多的生字,这个位置的摆放就显得尤为重要.如“意”字,上下结构,学生很容易将它拉长而“跑”出田字格,如果学生找准在横中线上的笔画,就能较好地避免这样的情况.
各种结构形态的汉字都有规律可循,对学生进行书写指导时,我们不仅要让他们写好横竖撇捺,还要明确同一类型汉字的结构特点,归纳出书写要点,才能帮助他们准确把握书写规律,为写好字打下基础.
结论：关于对写作夯实论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文夯实论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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