绿色技能开发国际组织理念、政策和行动,本论文主要论述了理念论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
理念论文参考文献：
摘 要 在绿色经济的发展要求下,开发绿色技能成为国际职业教育发展的重要趋势.以UNESCO、欧盟、OECD等为代表的国际组织通过召开相关会议、发布研究报告及政策建议等形式不断推动绿色技能理念和实践的发展,促进绿色技能逐步从思想和理念层面落实到具体的战略设计和政策行动中,对于世界各国的绿色技能开发实践产生了深刻影响.从国际组织关于绿色技能开发的相关理念和行动来看,其着眼点集中在如下方面：绿色技能及绿化职业教育是绿色经济发展关键要素,必须把培养绿色技能作为未来职业教育发展的重要维度；绿色技能开发需要形成与绿色经济发展和绿色就业相适应的综合性政策和战略；在绿色技能开发中,职业教育体系及机构要从绿色经济、绿色产业和绿色就业发展的需求出发,采取综合性的实践路径.
关键词 绿色技能；可持续发展教育；绿色经济；绿化TVET； 联合国教科文组织；经济合作与发展组织；欧洲职业培训发展中心；国际劳工组织
中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）09-0010-14
“绿色技能”又称“可持续发展技能”,是指劳动者支持并促进工商业和社会可持续发展、经济发展和环境友好而需要的技術、知识、价值和态度[1].党的十八大报告和和十八届三中全会通过的《**关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要“加快生态文明制度建设”.2015年3月,**审议通过的《关于加快推进生态文明建设的意见》提出,“协同推进新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化和绿色化”,首次提出“绿色化”的概念,与原来倡导的“新四化”并举.2015年5月8日,国务院发布的《中国制造2025》把“绿色发展”作为我国制造业未来发展的一个基本战略方针,提出加大先进节能环保技术、工艺和装备的研发力度,加快制造业绿色改造升级；积极推行低碳化、循环化和集约化,提高制造业资源利用效率；强化产品全生命周期绿色管理,努力构建高效、清洁、低碳、循环的绿色制造体系.总体来看,绿色发展已经成为我国未来一段时期经济社会发展的主线之一.实现绿色发展的关键是培养具有绿色技能的人才.日前发布的《制造业人才发展规划指南》提出,造就技艺精湛的技术技能人才队伍,并把绿色技能作为技术技能人才的基本素质.职业教育与培训作为技术技能人才培养的主体,培养学习者的绿色技能必将成为其未来改革发展的方向.
从国际视野来看,作为一个重要的职业教育发展趋势,在职业教育中培养绿色技能是在2008年金融危机后,随着绿色经济的发展而逐渐得到关注与发展的.因此,以联合国教科文组织（UNESCO）、欧盟、经济合作与发展组织（OECD）等为代表的国际组织的相关研究、行动和政策建议在全世界范围内绿色技能相关理念及实践模式的推行和主流化中发挥了重要作用.本研究旨在对这些国际组织近年来推行绿色技能的相关行动、研究报告及策略建议等进行系统解析,以期对我国未来绿色技能人才的培养提供借鉴.
一、UNESCO绿色技能开发的行动和理念
长期以来,UNESCO一直都把职业教育作为重要关注领域,并站在促进整个世界职业技术教育与培训（TVET）发展的角度,努力通过一系列行动建议、标准规范、国际会议和出版物推动世界职业教育的发展.总体来看,UNESCO对于职业教育中开发绿色技能的倡导和推动经历了从倡导可持续发展教育到绿色技能开发的过程,UNESCO倡导的绿色技能开发理念和实践模式对于世界各国的绿色技能开发起到了重要引领作用.
(一)在职业教育中实施可持续发展教育
自20世纪90年代以来,随着世界环境问题的不断恶化,可持续发展逐渐成为UNESCO的重要关注领域.自此以来,UNESCO逐渐提出可持续发展教育（Education for Sustainable Development, ESD）的思想,并通过一系列重要会议、文件及行动推动这一思想不断落实到各级各类教育实践中.在此背景下,对TVET进行可持续发展的定位,在TVET中实施可持续发展教育,成为UNESCO倡导的重要理念.这一理念和思路对于职业教育中的绿色技能开发提供了重要的思想和理论基础.
2002年,联合国在南非约翰内斯堡召开可持续发展峰会,通过了《21世纪议程》,作为全球环境宣言的《21世纪议程》正式提出了人类社会的可持续发展战略.此后,可持续发展（Sustainable Development）、可持续社会（Sustainable Society）、可持续性（Sustainability）成了环境及社会领域的核心概念.《21世纪议程》的第36章专门论述了教育在实现可持续发展中的作用,提出：“教育是任何现代社会发展的基础,是一个国家减轻贫困、疾病、饥饿与失业的重要支柱.要让可持续发展成为教育与培训及所有社会部门的核心,并通过所有形式的教育、公共意识和培训,实现整个社会向可持续未来过渡.可持续发展教育主要包括如下因素：改善获得高质量基础教育的机会,对现有教育项目进行重新定向,发展公共意识和理解力,提供培训.”同时强调,“TVET能够通过培养可持续的价值观以及环境友好的知识和技能促进经济发展朝着可持续的方向迈进.因此,TVET应在实现人本、人性化社会的过程中发挥核心作用,需要把可持续发展教育纳入到所有层次的TVET中.”基于教育对实现可持续发展的重要意义,《21世纪议程》建议启动“联合国可持续发展教育十年（2005-2014年）”（United Nations Decade of Education for Sustainable Development,DESD）行动,提出要在所有形式的教育中都推动实施“为了可持续未来的学习”（Learning for a Sustainable Future）.其中特别强调,TVET可以使所有劳动者都拥有相关的、必要的知识和技能.这些知识和技能可以使他们在作决策和工作时,能以一种可持续发展的方式进行[2].其后,推动可持续发展教育的发展成为UNESCO的重要议题,也成为UNESCO倡导的主流职教思想.为增强对于可持续发展教育与TVET适切性的理解,并开发相关策略和政策,UNESCO召开了一系列会议,并形成一系列有影响的出版物,以推进面向可持续发展TVET的发展.
结论：关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文安全理念论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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