对医学论文写作课的认识

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[摘要]优化整合理论教学与实践教学，实现教师讲授与学生学习的密切衔接，是提升高校写作课的实效性的根本有效途径。在教学中，要坚持教师主导和学生主体。

笔者认为，要搞好高校的写作课教学，应该从四个方面着手：即重视经典阅读，把握技巧方法，这是搞好写作课教学的起始点;教师创作示范，树立教学自信，。

【关键词】初中语文 写作教学愉快教学法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）09A-0073-01。

【摘 要】目前高中英语写作课存在一些弊端，提高英语写作课的有效性有利于学生语言输入和输出转化的实现。高效的英语写作课需要任课教师精心准备，重视培。

【摘 要】应用文写作是高职院校学生必修的一门基础课，在应用文写作课中引入体验式教学模式，让学生在体验中学习写作，在体验中掌握写作技巧，可以帮助学。

摘要：英语写作时一门综合性很强的实践课，是通过写作训练，促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象。

鲁迅在北师大任教时，曾以“天真不好”为题，让学生写作。第二天点评作文时，他说有一篇写得最好，最有新意。有个学生问：“一个写天气，能有什么创意？”。

[摘要]随着医疗卫生事业的不断发展，对于医学生的综合素质以及发展也提出了更高的要求，文章从医学写作教学的角度出发，针对医学写作教学来进一步实现学。

摘要：现在多数教师已经开始意识到反思性教学在教学实践中的重要性。作者采取了一系列的措施来检验学生写作技巧是否得到改善，通过对这一教学行为的反思为。

摘 要：写综述，是做科研、做学问的基本功。本文结合医学论文写作课程实践，本文讨论了文献综述撰写的要求、文献搜集、加工、提纲撰写和正文撰写的一般步。

摘 要：传统的独立学院大学英语写作教学由于单一的教学方法、有限的教学时间和多样化的教学对象造成独立学院学生英语写作成绩始终处于停滞的状态。本论文。

摘 要：新课程改革已经“摇旗呐喊”多年，初中语文写作课堂教学也需要变一变，努力朝着高效多元的方向发展。就如何在初中写作课堂上进行有效教学做简单探。

[摘 要]自《普通高中語文课程标准（实验）》开始实施以来，写作教学研究呈现出蓬勃发展的态势，并取得了相当多的成果，及时分析和总结这些成果，对今后。

内容摘要：新闻学是一门实践性的学科，大学中新闻学后备人才的培养重心是：实战与实践。源于这个认识，本文力图讨论新闻采访与写作课教改的主要方式：讨论。

内容摘要：在对外汉语教学中，“听说读写”是非常重要的四项技能。然而由于种种原因，写作课一直没有得到足够的重视。这导致留学生在写作过程当中常常出现。

摘 要：随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，大数据时代随之而来。以短小精悍、针对性强为主要特点的微课教学方式应运而生。作为大学英语课堂的有效补。

摘 要：针对现今中职学校应用文写作教学的现状，笔者结合专业特点课程教学目标，采用互动式教学，有效地提高了学生的应用文写作能力。关键词：中职 互。

（锦州医科大学，辽宁 锦州 121000）[摘 要]本文从新时期加强医学院校思政课专题教学的必要性出发，结合网络专题的教学优势，对网络教学平台。

初中英语新教材中选取了大量经典篇目，其内容、性质、表达方法形式多样。英语课程标准指出：在英语教学中教师要引导学生把从阅读中学到的知识运用到自己的。

摘 要： 传统写作教学过于注重写作的目的性和实用性。创意写作本着激发学生写作热情的宗旨，成为写作教学上的一种全新模式。文章在创意写作背景下，基于。

摘要：加强文化素质教育是高等学校提高人才培养质量的重要切入点，相关的课程是素质教育的主要平台和载体，我校开设的《口才与写作》课立足于人文素质教育。

任务型教学模式以人为本，以学生为中心，注重交际，现已成为中小学英语课堂教学模式的新思路。任务型教学模式主张教育的中心应从教师和教科书转向学生，教。

摘 要：英语写作是充分体现学生综合语言运用能力的重要维度之一，而写作能力的发展又是一个缓步提升的过程。过程写作法有利于培养学生的选择性注意策略和。

内容摘要：应用写作课具有实用性和实践性。高校应用写作课的教学效果并不乐观，加强应用写作课教学的改革，是提高大学生综合能力的重要方式。关键词：。

摘 要：初中英语教学中，写作成为了一个重点课题，而英语写作能力是体现学生的外语表达能力方式之一。但在目前的英语写作教学上，教师的上课方式并不能满。

内容摘要：应用文写作是高职院校中的一门基础课程，通过将体验式教学融入到应用文写作课程中，不仅可以帮助高职学生在轻松的体验活动中掌握写作技巧，而且。

内容摘要：任务型教学法强调让学生参与以意义为中心的语言使用活动，以学生为主体以语言为中心。本文通过分析任务型教学法的基本理论探讨对大学英语写作教。

[摘 要]反思是一项重要的思维活动，是数学学习的动力。课堂教学中，教师要让学生学会反思，以思促学，使学生的学习走向高效;让学生在反思中感悟，在感。

[摘 要]在数学课堂中适时引入一些与教学内容相关的故事，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维。因此，教师应认真研读教材，把握教学内容，准。

[摘 要]分析当前数学课中存在的“去数学化”和“高耗低效”现象后，对课堂教学进行改革尝试。以“加法交换律和结合律”的磨课心路历程为例，从“选种”。