互联网背景下写字教学新方法,本论文可用于互联网背景论文范文参考下载，互联网背景相关论文写作参考研究。
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【摘 要】传统写字教学存在着教学内容枯燥乏味,课堂模式单一少变,学生兴趣难以激发的缺点.针对这些问题,可以将智能手机引入到写字教学中,使写字课堂教学呈现出直观性、多样性、趣味性、拓展性.新型的教学模式能牢牢吸引学生的注意力,使学生在书法课堂中,接受更多的书法熏陶,学习更多的书写技巧,激发更大的写字兴趣.
【关键词】智能手机 App 写字教学 互联网+
“互联网+”时代下,wifi已经遍布每个角落,利用智能手机进行移动学习已经成为一种流行.笔者就常常将智能手机App引入到我们的写字课堂教学中来,因为它具有电脑所不具备的优势.如教师可以运用具有演示幻灯片作用的应用程序,在手机里制作课件.也可以用智能手机中的视频剪辑软件,轻松制作 .另外还有许多的App客户端可以用于查阅各种书法资料.微信和 两个聊天工具,便于我们发布图片,向公众展示学生的写字作品,让教师、家长、小伙伴一起参和评价.还可以利用群视频,进行网络授课等总之,智能手机在写字教学中的应用方式可以说是多种多样.下面笔者就结合自己的教学实践谈谈如何将智能手机App运用到写字教学中来.
一、运用于“双姿”教学,培养良好写字习惯
“双姿”一直是写字教学中的老大难问题,为了让刚入学的学生能够尽快学会握笔姿势,笔者运用手机App做成“如何正确握笔”的微课,在课堂上让学生对照纠正.
师：孩子们,你们会写自己的名字吗?
生：会.
师：那老师请小朋友们来写一写,比比谁写得漂亮.
学生书写时,教师趁机用手机把他们各种不同的写字姿势拍下来.
师：你们都是一群能干的孩子,才刚读小学,就会写自己的名字啦！真棒！老师刚才在看同学们写字时,发现了一个奇怪的现象,是什么呢?
将手机直接放置在展台上,一张一张出示各种握笔姿势照片.
师：小朋友们握笔的方法五花八门,你觉得哪一种握笔姿势是正确的呢?
学生自由说.（引导学生说出：握笔要利于书写,不可过紧,不可扣着手腕,不要阻挡运笔的方向）
师：到底哪种姿势正确呢?老师请来了书法家给大家来讲讲如何握笔,请小朋友们认真看,对照学.
教师播放“如何正确握笔”微课.播放完后,教师再在黑板上贴出握笔姿势的图（如图1）.
教师领读：两个小手指,并排坐一起,中间隔小溪（留缝）,拉住小裙子（铅笔刨过后的花边）,围个小圈子（掌虚）,向后靠椅子（靠在食指的根部）.
教师在手机上再次出示此前拍下的学生握笔的照片：请小朋友们仔细和图片上的握笔姿势比较,看看有什么不同呢?
生1：他的第三个手指也和第一、第二两个手指并排坐了.
师：这可不行,三个手指会打架的哦！
教师请出图片中的握笔者,让他再来握一握.
生2：她把手握得太紧了,把铅笔绑住了.
师：是啊,这样被绑架了,还怎么写字,赶快松松绑吧！
请学生纠正.
当所有的握笔问题都被纠正后,教师把图贴到教室的墙壁上,让学生写字的时候,背背儿歌,认真对照后再写.久而久之,学生就养成了良好的握笔姿势.
坐姿的教学,当然也可以采用上面的办法,但写着写着,学生总是会不自觉地背驼了,头低了.为了让他们能够意识到要注意坐姿,笔者在学生拿起笔写字的时候,就用手机拍他们的写字姿势.开始,为了不影响学生写字,笔者常常是站在远处,或拍班级全景照,或拉近焦距,拍个别有问题的坐姿.在评价时,把班级全景往大屏幕上一放,一眼就能看出谁的姿势正确,谁的姿势错误.也可以把个别不正确的坐姿拿出来,一一指出问题所在.后来,当学生看到笔者一拿起手机,就像条件反射一样,一个一个把腰板挺得笔直笔直的,他们都想让教师拍下美好的一面,成为标兵让大家学习呢！渐渐地,也就养成了良好的坐姿.
二、运用于基本笔画教学,细探运笔过程
写字,是一种笔尖上的运动,它和跳高、跳远等体育运动一样,属于一种技能训练.写字,有其基本的运笔过程,先怎么准备,再怎么出发,最后怎么结束,一招一式都少不了.少了某个环节,往往就会失去了字的神韵.
运笔过程需要教师正确的示范,光靠课堂上看几遍教师的范写,到了课外或家里自主练习时,没有了教师这根拐杖,有些学生便又忘了该如何写了.而将错误的运笔反复练习,会让学生在错误的道路上越走越远.所以这也是写字教学低效的原因之一.怎样让学生在自主练习时,也能正确模仿呢?
笔者用手机中的视频功能,将运笔过程拍成视频.将运笔过程细化成几个步骤,每步运笔的快慢、轻重、提按、方向都讲明白.如教“横”时,可以分为三步：横的起笔处要点按,运笔由轻到重；行笔时把笔放松,轻快前行,运笔过程要顺滑,中间不做停顿；而收笔时,又要略向下顿按,笔画渐重,回锋时,轻轻提起.讲解时,运笔过程写得稍慢些,讲解完后再反复地演示几遍.拍成视频之后,可以放在 空间里,供学生在自主练习时反复观看,家长也可以看着视频来评价自己孩子运笔过程是否正确.
另外,教师还可以在课堂上,将学生的各种错误的运笔过程拍成视频,放在展台上播放,让全班同学来细细对照分析,知道自己到底错在哪里了.例如笔者在教学《长横和短横》一课时,就将智能手机引入了课堂,帮助学生纠正不正确的运笔过程.
师：刚才我们已经看了视频,也看了老师的示范,小朋友们学会了吗?
生：会.
师：那好,请你拿起手里的笔,自己也来试一试吧.请小朋友练三个字,如果写得不好,还可以多写几个.
学生写,教师巡视,找典型错误来拍视频.
结论：关于对不知道怎么写互联网背景论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文互联网媒体背景论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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