上好科学课全面提升学生素养,本论文可用于科学课论文范文参考下载，科学课相关论文写作参考研究。
科学课论文参考文献：
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,倡导“学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心”的理念.学习这门课程将细心呵护儿童和生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲；引领他们学习和周围世界有关的科学知识；帮助他们体验科学活动的过程和方法；使他们了解科学、技术和社会的关系,乐于和人合作,和环境和谐相处；为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础.作为一名教师,我树立了全面提升和培养学生素养的教育理念,并把这一理念贯穿在整个教学过程中.
一、 导入 提高素养
兴趣是最好的老师,也是引起小学生求知欲,提高学生素养的重要手段.上课开始后,老师要充分利用学生感兴趣的事物和现象,找准探究联系点,设计好质疑思路,巧妙创设问题情境,引出探究问题,使学生产生强烈的求知欲,同时提出探究要求.如：在学习《杠杆》时,先放出一段“搬运石头”的录像；鲁班上山砍柴,不小心被一种边缘锯齿状的丝茅草叶子划伤,而且伤口很深,结合在工作中的经验鲁班想到,既然小小的叶子因为这种齿状的页面把人划伤,如果换成铁的,那切割木头岂不是很好用.于是鲁班以锯齿状的丝茅草叶子为启发,经过摸索,发明了现在的锯.然后教师展示学生熟悉的葱叶,让学生观察葱叶的特点,并通过实验看到,圆筒状的葱叶比剪开后扁平的葱叶承受的力大得多,学生吃惊不小.怎么会这样,葱叶有什么特点?激起了学生强烈的探究积极性,为自主互助探究创设了情境.
二、有效探究 提高素养
学生进行有效探究,这是科学课课堂教学的重要环节,教师应鼓励学生对问题进行大胆猜测,比如,教学《摆的秘密》时,我就让学生大胆猜测一下,摆的快慢跟什么有关,学生有的说是摆线,有的说是摆锤,也有的说是摆幅,还有的说是时间,这样激起学生证明自己猜测的强烈 .在这个过程中,首先引导学生根据提出的问题制订出实验方案,各小组交流自己的实验方案时,其中一组自得其乐地汇报说,让三个不同的摆同时摆出去,立马看出哪一个摆得快,哪一个摆得慢.这时老师提问,三个不同的摆,摆线、摆锤、摆幅都不同,怎样比较?摆在什么情况下摆动得快,什么情况下摆动得慢?摆动快慢不同的摆各有什么特点?提出这些问题,促使学生静下心来重新思考他们的实验方案.直到使学生明白,要知道摆摆动的快慢,进行对比试验时,在摆线、摆锤、摆幅和摆动的时间中必须只有一个量不同.学生明确试验方法后,迫不及待地投入到了试验中.其次,各实验小组根据实验方案进行自主互助探究,完成实验过程,做好实验记录.最后小组之间交流讨论、形成共识.在这一环节,有的小组对摆锤重量相同和摆幅相同的情况下,每个摆摆的次数只测了一次,出现了误差；还有的小组对每个摆测了多次,也有误差,这时我提醒学生,求出平均值,再给出你们的实验结论.这样就得到了摆摆动的快慢和摆锤的重量沒有关系,和摆幅的大小没有关系,只和摆线的长度有关,摆线越长,摆动越慢；摆线越短,摆动越快的正确的结果,同时学生也明白了科学结论,需要反复试验.这时我鼓励学生说：刚才我们像科学家一样进行了一次科学研究,并且也发现了伽利略当年发现的摆的秘密,看来,科学研究并不难,只要我们用心观察,大胆猜测,积极思考,敢于动手,我们也会像科学家一样发现更多的秘密.
三、课外拓展 提高素养
科学探究不仅仅局限在课堂上,为点燃学生课后持续探究活动的 ,体验探究的乐趣,还积极指导学生在课下进行拓展、积累和准备,同时讨论下节课学习内容所需要的一些材料和活动等,为后面的学习做好准备,从而形成良性循环.
首先,指导学生积极用所学知识解决实际生活中的问题,让学生感受到生活中处处有科学,这样学生的科学学习实现自主互助,学以致用,从生活中来到生活中去,循环往复,效果显著.例如,学生得到摆的秘密以后,我提出了下面的问题：想一想为什么我们制作的摆会慢慢地停下来?而摆钟的摆可以摆很长时间?学生对摆钟非常熟悉,善于观察的学生会想到发条,课下积极主动关注摆钟.从而学生明白：静止的摆在外力作用下开始摆动,一段时间后,摆又在摩擦力和空气阻力的作用下慢慢停下来；摆钟的摆虽然也受到摩擦力和空气阻力的影响,但是我们定期上发条,储存的能量及时补充了摆的能量损耗,因此摆钟的摆可以摆动很长时间.还有,课下做一个一分钟摆60次的摆,下节课带来给同学们展示.提示学生,如果做实验时摆动次数如果不符合预设次数,则可以通过摆的特性来调整.
其次,指导学生留心观察大自然及各种生活现象,组织科学兴趣小组.比如学习《生物的启示》后,我问同学们,你理解哪些生物的哪些特性,你想根据它的特性开发什么产品,学生就会带着这些疑问进入兴趣小组.同时让学生明白：科研及仿生的过程并不是一帆风顺的,可能会经历重重磨难和挫折.比如：在很久以前人们向往能像鸟一样在天空上飞翔,他们尝试了各种器械模仿飞行,有些人甚至献出了自己宝贵的生命.可以说,每一项科学发明都是历经反复实验,最后才获得成功.希望同学们能学习科学家这种持之以恒、 锲而不舍的精神.
四、结语
综上所述,培养学生的科学素养是一项长期艰巨的任务 ,为了提升学生的素养,我们还要不懈地努力.
【作者单位：高青县实验小学 山东】
结论：关于本文可作为相关专业科学课论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文50个简单的科学小实验论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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