幼儿交往能力的培养,本文关于幼儿交往能力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
幼儿交往能力论文参考文献：
【摘 要】千里之行始于足下,交往能力培养从小抓起,其益处是显而易见的.一是能培养幼儿对交往的兴趣,孩子们在交往之中得到娱乐,交流信息,能简单得认识到自己的价值.二是能启蒙良好的交往习惯.人们在交往中,需要真诚和友爱,合作和帮助,机智和灵敏等等.而从幼儿期加以培养,才能使幼儿从小就有较好的习惯,为今后教育打下基础.社会环境中的首要与核心因素是人,能否建立与周围人的和谐关系,是舒畅地生活、学习、工作的关键.因此,必须发展学前儿童的交往能力,使他们在与他人的交往过程中,了解自己和别人,学会处理与同伴、教师及其他人的关系.
【关键词】家园；交往能力；坚持
对于一个人来说,社会、学校（幼儿园）和家庭是三个不可分割的交往环境.当一个孩子来到世上,做父母的无不希望孩子能尽快立足于社会、适应于社会；在幼儿园集体生活中,幼儿进行频繁的人际交往,这种交往对幼儿势必产生深刻而持久的影响；一位美国儿童学专家曾指出：“一个人与同事、家人及熟悉的人们如何相处,往往取决于他童年是如何与其他小朋友相处的.”因此,幼儿的交往问题越来越引起心理学家的重视.在幼儿时期能否培养起初步的交往意识,对其今后参与社会、参与生活有着直接的影响.但是,绝大多数学前儿童都缺乏交往的能力, 主要表现在：1.以自我为中心；2.知行不统一；3.缺乏稳定性. 怎样培养幼儿良好的人际交往能力呢?
一、一日活动中培养幼儿的交往能力
交往能力的培养最终是为了能在生活中与他人友好相处,而一日生活活动为交往能力的培养又提供了极好的契机.作为教师,因善于利用一日活动中的问题情境,及时引导孩子.
早晨,明明来园时带来了一架遥控飞机,孩子们看见了,真想去玩一玩,只是明明一直将遥控飞机拿在手中,连让人看一眼都不情愿.几个小朋友忍不住了,纷纷涌上前去,有一个小朋友甚至伸过手就要去夺.为防孩子们争吵,老师拉开了这个小朋友.明明赶紧将遥控飞机放进自己的柜子里.老师意识到,在这一过程中,明明缺乏分享意识,另外小朋友也没有用恰当的方式与明明交流,表达自己想要玩遥控飞机的想法.
为了培养幼儿良好的交往能力,我们关注生活中的每一件小事,遇到问题时通过谈话的方式,让孩子们“静下来”,想一想该如何友好地跟他人交流,既不损害他人,又能满足自己的要求.日积月累,孩子们慢慢变得有礼貌,懂得互相谦让,有东西知道分享,在这和谐的人际关系中,孩子们有了自己的好朋友,感受到了集体生活的快乐.当然,关注生活中的每一件小事,需要教师细致入微地观察孩子,敏感地发现小事中存在的教育契机,并能适时对孩子加以引导.
二、为幼儿创造良好的环境条件,培养幼儿的交往能力.
幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼.如：刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理,表现为孤僻、胆小、不合群.针对以上情况,教师应为孩子提供交往的环境和机会,以消除孩子的不安心理,尽快地适应幼儿园的生活,这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友,跟他们做游戏,在和哥哥姐姐交往中,慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪,使他们感受到友爱、欢乐,同时,学会交往.这样,会使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心.在幼儿园的一日活动中,教师应给孩子充分的游戏活动的时间,因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会.特别是角色游戏,幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话,消除羞涩、胆小的心理,克服任性、霸道的个性.如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式,教师在幼儿游戏时应有意识加以引导,帮助他们处理好各种关系,培养幼儿群体意识与合作精神.
三、区域活动时强化交往的技巧
区域活动是幼儿非常喜欢的活动.区域活动过程中总会遇到这样或那样的矛盾与问题.这时教师就应及时引导幼儿自己去解决矛盾和问题,从中锻炼幼儿解决问题的能力,强化交往技巧.
例如在开展《狼和小羊》的表演游戲时,孩子们都愿意当善良、柔弱的小羊,而不愿意当凶恶的大灰狼,一幼儿甚至因为得不到当小羊的角色,气愤地站在一旁,并表示不愿参加游戏.一名幼儿马上向老师告状：老师,某某生气啦,他不跟我们玩啦,为争当某一个角色而不愉快是表演游戏中常常出现的情况.在表演游戏中,有很多这样的问题,这时,老师便充当旁观者的角色,让孩子在矛盾、商量中自行解决问题,这样做不仅增强了孩子自己解决问题的能力,更强化了交往的技巧,再遇到类似问题时,他们就能通过友好的方式解决.
四、家校合作,共同担负起提高幼儿交往能力的责任
幼儿除了在幼儿园活动外,还有大部分时间是在家里度过的,且与父母最亲近.我们努力与家长达成共识,在家也为幼儿创设良好的交往环境,培养幼儿敢说话,爱说话的习惯和能力,帮助幼儿树立信心,敢于交往.同时,适当地把孩子带入自己的社交圈.家里有客,让孩子参与接待,在交往中学习交往.另外,组织家庭游戏小组,也不失为培养幼儿交往能力的一条好途径.家庭游戏小组的成员经常自发地、不定期地开展郊游、娱乐等活动.平时,则鼓励孩子运用电话与同伴交往.使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭.幼儿的社会交往能力对于幼儿一生的发展都是非常重要的,它的培养也不是一朝一夕能做到的,只有成人利用各种不同的手段,坚持不懈地对幼儿进行培养,幼儿的社会交往能力才会不断的增强.
当然教育贵在坚持,无论是学校教育还是家庭教育,都需要双方的坚持,在反复中坚持,在繁琐中坚持,在失败中坚持.只有持之以恒这些教育方法才能见效.
【参考文献】
[1]傅建明.学前教育学.北京：广播电视大学出版社,2007,7
[2].3—6岁儿童学习与发展指南.北京：首都师范大学出版社,2012,8
[3]孙其华.早期教育.江苏：江苏省教育厅.2012,2
结论：关于对写作幼儿交往能力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿交往能力论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
论幼儿交往能力的培养
【摘要】交往是人的需要，也是社会对人的要求。在家访中，我们了解到有的幼儿在家里能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，碰到困难不会向别人求助。【。
论户外活动对幼儿交往能力的培养和
摘 要：对于幼儿园中的小孩子来说，游戏是幼儿迸发对生命的激情，众所周知，小孩子都特别喜欢玩游戏，特别是户外游戏。户外游戏就相当于一个百科全书，不。
指南精神指导下幼儿交往能力培养策略
【摘 要】能否建立与周围人的和谐关系，是舒畅地生活、学习、工作的关键。因此，必须发展学前儿童的交往能力。但是，绝大多数学前儿童都缺乏交往的能力，。
幼儿语言能力的培养
摘 要：幼儿语言的教学，是幼儿教学的重点。幼儿阶段是人发展当中语言形成最重要的阶段。在幼儿阶段，我们要培养他们的说话能力和读写能力。因此幼儿语言。