游戏活动中幼儿交往能力的培养,本文是一篇关于幼儿交往能力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
幼儿交往能力论文参考文献：
摘 要：良好的交往和合作能力,对个人今后的成长发展有极大的帮助作用.幼儿正处于身心发育的初级阶段,在幼儿教育中有重点地进行交往能力培养,成为当前教育的现实要求.通过创设丰富的游戏环境,组织各种各样的游戏活动,让幼儿在娱乐的过程中体验成人世界,并逐步建立起与人交往、协助合作的个人能力,为今后更好的发展打下坚实的基础.
关键词：幼儿教育；游戏活动；交往能力；创新意识
文章首先分析了良好游戏环境对于活动开展的重要作用,随后从语言游戏、数学游戏、体育游戏和音乐游戏四个方面,对于如何在游戏活动中培养幼儿交往能力进行了介绍.
一、创设良好游戏环境,丰富幼儿交往机会
幼儿正处于身心发展的初级阶段,对学习的重视程度不够,因此游戏教育成为幼儿学习和掌握初级知识的主要方式,也是锻炼幼儿与人交往、学会自理能力的重要途径.为了保证游戏教学效果得到发挥,教师必须要根据幼儿的个性特点,选择适当的游戏方式,创设良好的游戏环境.
在教学实践中发现,良好的游戏环境能使幼儿更加自发地参与到游戏活动中,幼儿的积极性越高,游戏的体验也就越丰富,幼儿间的对话、沟通会更加频繁,对交往能力的培养起到极大的促进作用.在环境的创设方面,首先教师要尽可能多地准备游戏材料和教学玩具,保证游戏材料种类的丰富性和数量的充足性,能够让幼儿根据个人喜好进行挑选.其次要制订统一的、可操作的游戏规则.游戏规则是保证游戏活动顺利进行的保证,同时对幼儿自律能力的培养也有一定的帮助.在以往的游戏活动中,常常出现幼儿因游戏材料不足而出现争夺和吵闹现象,其中重要的一点就是因为游戏规则安排不到位.
二、结合游戏过程,培养交往能力
游戏活动之所以能够吸引幼儿积极参与,主要是抓住幼儿对新鲜、未知事物存在强烈探索的特点.因此,教师要定期更换游戏内容和游戏类别,在不同的游戏活动中,实现对幼儿交往能力的培养.
1.在语言游戏中交往能力的培养
幼儿具有丰富的交往性语言,这也使得幼儿之间的相互沟通、相互交往成为可能.在语言游戏开始的初级阶段,幼儿之间只能进行一些简单的交流,可能只会说一些简单的词语,例如谢谢、对不起等.随着语言游戏的不断开展,幼儿的交往能力得到增强,开始说一些简单的句子,与其他幼儿进行简短的对话等.角色扮演是语言游戏中常用的一种方式,教师可以在游戏开展之前创设一种情境,这种情境必须是幼儿日常生活中常见的画面,然后让幼儿分别扮演其中的角色进行自主交流.例如多数幼儿都有随父母去超市购物的经历,可以让幼儿分别扮演家长、超市售货员、收银员等不同角色,模拟现实生活中的语言进行交流,并在此基础上完成一次购物活动.
在区域游戏实践中培养幼儿的口语表达能力,为幼儿创设宽松的语言环境,让他们在丰富多彩的活动中发展语言能力,学习使用适当、礼貌的语言进行交往.在游戏中,幼儿已经有初步的角色意识,但是在游戏行为的表现上呈现出较大的能力差异.对交往能力差或性格内向的幼儿,教师要引导他们加入游戏中,让他们体验交往的乐趣和产生与友伴交往的,使他们增强交往的意识和技能.孩子们之间有天然的亲和力,他们喜欢在一起游戏,应利用幼儿间的交往提高他们的口语表达能力.在游戏中,培养他们讲文明、有礼貌的习惯,让幼儿从小就在心灵里播种下文明礼仪的种子.
2.在数学游戏中交往能力的培养
幼儿教育中的数学游戏,不仅能提升幼儿的交往能力,对启发幼儿思维、培养创新意识也有积极帮助.数学游戏是集“教、学、玩”于一体的一种教学方式,在实际应用中取得了良好的教学效果.首先,幼儿阶段的逻辑思维能力和抽象思维能力相对欠缺,对一些简单的数学运算、几何图形理解相对困难,因此在开展数学游戏时,需要将幼儿进行小组划分,以便于相互间进行问题讨论.其次,幼儿具有活泼好动、注意力易分散等特点,教师要根据幼儿的知识水平合理安排数学游戏的难易度,既要防止游戏难度过高,幼儿在讨论、合作后仍然完不成任务,出现厌学情绪；又要防止游戏难度过低,幼儿之间很难进行合作与探讨,不利于交往能力的培养.
3.体育游戏中交往能力的培养
体育游戏是基于一定的规则来进行的,这就要求游戏的参与者必须自觉遵守规则,在游戏过程中充分表现主动性,通过自己的努力达到目的.体育游戏给幼儿提供了一个开放、自由的空间,让幼儿在游戏的过程中自由交往、相互分享、相互学习、体验快乐,从而获得共同发展.教师要鼓励幼儿与同伴进行交往,把解决问题的权力交给幼儿,让幼儿在游戏中与同伴自由地交流、协商,最终达到友好交往的效果,培养幼儿合作交往的意识.针对幼儿喜欢单独游戏的特点,可以先让幼儿单独玩,然后再合作玩.在游戏过程中让幼儿明白合作比单独玩更有趣.
在体育游戏中,体现友好合作的方式非常多,如“划小船”游戏.幼儿两人一组,面对面,脚交叉坐成小船样,两人双手合在一起,听到指令后,两人身体同时向前,哪一队先到目的地为胜. 在这个活动中,幼儿可以体验到合作的快乐,也能找到由于没有配合好而导致失败的原因.通过体育游戏,幼儿不仅能在游戏中学会建立相互之间的友谊,并能遵循游戏规则,学会共同解决矛盾.在活动结束后,教师要及时鼓励和表扬幼儿友好合作的行为,让幼儿明白活动的意义.
4.音乐游戏中交往能力的培养
音乐游戏是一种较为特殊的幼儿教育活动,特殊性主要表现在游戏与音乐的相互关系上.从整体上看,音乐与游戏应属于相辅相成、相互促进的关系,在开展幼儿游戏时,播放与游戏情境相符合的音乐,能够增强游戏的节奏感和韵律感,优化幼儿的游戏体验.同时,通过播放音乐,能够使幼儿更加真实、形象地感受游戏乐趣,增加游戏交互频率,从而获得交往能力的提升.在实际教学中发现,如果只开展游戏活动,而没有播放相应的音乐,幼儿的参与性就会降低,即便是参加了活动,也往往表现出情绪低落、主动性较差的现象.反之,如果播放与游戏相关的音乐,幼儿就会乐此不疲地进行游戏活动.
音乐游戏根据游戏形式的不同,可分为歌舞类游戏和表演类游戏.其中歌舞类游戏具有明显的游戏主题,内容相对丰富,对提升幼儿的游戏交往能力有较大的帮助.例如在开展题为“猫捉老鼠”的音乐游戏时,教师首先让两名幼儿分别扮演猫和老鼠,其他幼儿跟随音乐进行歌唱.然后讲解音乐游戏的规则：当歌曲唱到一半出现老鼠的叫声时,扮演老鼠的幼儿可以找位置躲藏；当唱完歌曲的最后一个音后,猫才能去“抓”老鼠.在这个音乐游戏中,所有的幼儿都参与到游戏中来,对幼儿交往能力的培养起到了极大的促进作用.
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段.幼儿的交往能力的培养不是一朝一夕就能完成的,要为幼儿创设各种交往合作的环境,创造条件帮助幼儿扩大交往空间,幼儿的交往能力就会不断得到提高.因此,在游戏中培养幼儿的交往能力,是促进幼儿健全人格的形成、实施素质教育的有效途径,为幼儿一生的发展打好基础.
参考文献：
[1]易凌云.透过游戏的儿童审美能力培养[J].学前教育研究,2013（3）：18-19.
[2]李义淑.例谈运用角色游戏活动培养幼儿语言交往能力[J].甘肃联合大学学报：自然科学版,2012（S2）：175-176.
结论：关于幼儿交往能力方面的论文题目、论文提纲、幼儿交往能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
论幼儿交往能力的培养
【摘要】交往是人的需要，也是社会对人的要求。在家访中，我们了解到有的幼儿在家里能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，碰到困难不会向别人求助。【。
立足角色游戏，混龄幼儿交往能力
摘 要：在幼儿园各类型游戏中，角色游戏是幼儿较喜欢的一种活动，他们模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围的生活。在角色游戏中，幼儿体验成人的生。
论户外活动对幼儿交往能力的培养和
摘 要：对于幼儿园中的小孩子来说，游戏是幼儿迸发对生命的激情，众所周知，小孩子都特别喜欢玩游戏，特别是户外游戏。户外游戏就相当于一个百科全书，不。
指南精神指导下幼儿交往能力培养策略
【摘 要】能否建立与周围人的和谐关系，是舒畅地生活、学习、工作的关键。因此，必须发展学前儿童的交往能力。但是，绝大多数学前儿童都缺乏交往的能力，。