互联网背景下图书馆学科化服务协同,本论文为您写互联网背景毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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〔摘 要〕图书馆创新是一个永恒的话题,“互联网+”为处于困境中图书馆学科化服务提供了创新的思路和方向.文章在分析当前学科化服务研究进展及困境的基础上,多方位构建“纵向贯通、横向协同、内合外联、多方参和”的学科化服务协同创新体系,最后提出学科化服务“+大数据、+游戏、+学术研究、+阅读推广”的创新服务路径.
〔关键词〕“互联网+”；图书馆；学科化服务；学科服务；协同创新
DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2017.02.017
〔中图分类号〕G2507〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2017）02-0089-04
〔Abstract〕Under the internet plus environment,library must seize the opportunity of open data to make use of micro-channel,micro blogging and other micro tools provide interactive,personalized and innovative services,the article reviewed the current research progress and difficulties of subject service,“longitudinal through horizontal collaboration,within and outreach,multi-stakeholder”of the subject service collaboration system was built,based on this,subject service collaborative innovation activities are discussed.
〔Key words〕internet plus；library；subject service；collaborative innovation
“互联网+”环境的变化正在重新定义着图书馆的地位和作用,早在1931年阮冈纳赞在《图书馆学五定律》就指出“图书馆是一个生长着的有机体”[1].创新是图书馆永恒的话题,也是每个图书馆人需要直面的课题,在“互联网+”协同、开放、创新理念下,图书馆必须抓住“驱动创新,跨界融合”这一重要特征,利用微信、微博等工具为用户提供可互动的个性化创新服务,拓展新的生存空间,实现图书馆的转型,才能适应和推动图书馆事业的快速发展.
学科化服务是以用户为中心,以嵌入用户信息环境为手段,依托国家文献资源服务平台,面向一线学科的主动参和服务模式[2],最早出现于国外欧美大学图书馆,自清华大学1998年引入学科馆员制度以来,我国高校图书館在学科化服务方面做了大量有益的尝试.学科化服务,是当代图书馆人敢于面对忧患,从忧患中寻求变革,在变革中追寻新服务的理性思考,随着学科化服务的深入开展,仅靠单馆经验所表现出动力不足、流于形式的缺陷日益突出,迫切需要图书馆开展学科化服务协同创新,以此满足用户需求,“互联网+”的出现为学科化服务的创新提供了一个重要的思路和方向.
1学科化服务研究进展
11国外学科化服务和科研、课堂协同频繁
“学科化服务”这一提法在国外较少出现,但对学科馆员的研究较为深刻.①理论方面,目前国外研究多集中于融入用户科研、教学和学习活动环境提供知识服务,美国研究图书馆协会（ARL）曾专门发布讨论学科馆员角色定位的特刊A Special Issue on Liaison Librarian Roles[3],要求学科馆员开发学术延伸服务,融入学术研究的整个过程,如：Antell,Karen认为学科馆员应和院系教师合作开展案例教学[4].②实践方面,自美国卡内基梅隆大学1981年率先推出“Track Service”跟踪服务之后,美国其他学院图书馆也相继推出了“Network Librarian and Free Guide”馆员免费导 读服务,并受到了读者和用户的极大欢迎.随后众多欧洲发达国家如英国、德国等的研究型学院图书馆也纷纷支持和推广这种嵌入科研、融入教学的服务模式.
12国内学科化服务合作初步发展但缺乏整体协同
我国学科化服务最早应始于学者杜定友先生在1957年提出的“专科研究员”[5],不过其思想的进步意义并未被当代主流思想所提及.当前研究主要包括：①嵌入式服务：初景利教授发表多篇文献阐释中国科学院国家科学图书馆的嵌入式学科化服务[6-8]；范爱红以康奈尔大学为例,介绍了清华大学图书馆学科化服务团队建设[9]；郭晶馆长分享了上海交通大学图书馆近年来学科化服务的系列创新服务[10].②协同服务：杨志萍等阐述中国科学院国家科学图书馆的院所协同模式[11]；宋海艳等探讨上海交通大学图书馆和科研团队的协同模式[12]；邵敏介绍清华大学图书馆和院系和学生社团的互动合作模式[13]；万文娟探讨基于学科馆员和其他层面协同的5种学科服务模式[14]；黄欣从区域联盟、信息共享空间视觉探讨学科协同服务[15].
现有研究的学科化服务协同多为图书馆内部的嵌入合作,缺乏对于学科理念下的学科资源、人才、服务和管理的整体协同研究；缺乏图书馆在大数据网状结构中位置的协同研究.学科化服务不仅仅是图书馆员的单方面嵌入,而是学科信息全球共享潮流下的全方位协同,更重要的是,当前学科化服务供需矛盾日益凸显,单纯依靠馆长个人智慧和单馆服务经验的模式已举步维艰,引入“互联网+”的协同创新理论势在必行.基于此,本文拟从“互联网+”入手,构建“纵向贯通,横向协同、内合外联、多方参和”的学科化服务协同创新体系.
2“互联网+”对学科化服务的价值和影响
结论：关于互联网背景方面的论文题目、论文提纲、互联网媒体背景论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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