汉族和蒙古族婴儿单元音声学对析,该文是关于单元音论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
单元音论文参考文献：
摘 要：本文以汉族和蒙古族婴儿为研究对象,考察母语元音的习得顺序,并通过提取元音共振峰数据观察舌位变化,进而分析两种语言环境下成长的婴儿元音习得的不同.研究结果表明：1.婴儿期习得的汉语元音和蒙古语元音在时间顺序、舌位分布范围虽然有所不同,但都符合雅柯布逊理论和元音舌位图；2.汉族和蒙古族婴儿单元音的发音都遵循舌位由低到高,嘴唇先展后圆的顺序；3.婴儿在发汉语元音/a/时要比发蒙古语元音/a/舌位跨度更大,舌头更加灵活；4.汉族和蒙古族婴儿声学元音图并没有完全重合,且都呈锐角三角形,水平方向上的差异主要体现在/a/上.
关键词：婴儿 单元音 共振峰 声学元音图
一、引言
婴儿的语音习得是一个循序渐进的过程,这个过程主要受三个方面的影响：生理因素、语言因素、环境因素[1].婴儿期指从出生到满一周岁以前的一段时期,这个阶段可以说是婴儿语音发展的准备期,语音由模糊到逐渐清晰,之后随着发音器官和认知水平的不断提高,相继发出难度更大的语音.随着年龄的不断增长,发音器官逐渐成熟,生理因素的影响逐渐降低,语言因素和环境因素的影响变大.因此,处于不同语言环境的儿童习得了不同的语言.
关于儿童元音习得的研究,已取得丰硕成果.杨蓓在她的博士论文中研究了上海儿童元音习得顺序[3].Jeng和Shui对台湾讲国语的儿童元音习得进行了研究,他们认为/y/相对于/i/、/u/出现的更晚[4].石锋和温宝莹对汉语普通话儿童元音的发展进行研究,发现儿童元音发音的偏误存在系统性,不同年龄段的儿童发音的偏误有所不同[5].
相对而言,关于少数民族儿童元音习得的研究并不多,把汉语普通话元音习得和少数民族儿童元音习得对 析的研究更是少之又少.鉴于此,本文将运用实验语音学的方法对一岁前汉族婴儿和蒙古族婴儿单元音的习得顺序和舌位分布进行比较分析.通过汉语和蒙古语元音习得比较研究,希望揭示出它们之间的相同点和不同点,给婴幼儿提供学习汉语或蒙古语的捷径.因此,进行汉语和蒙古语的比较研究,具有重要的现实意义.同时,通过汉语和蒙古语元音习得比较研究,揭示出它们之间的一般规律和特殊规律,可以丰富和补充儿童语言学的内容,促进儿童语言学理论的发展.因此汉、蒙元音习得的比较研究,也有一定的理论意义.
二、实验说明
(一)实验对象
本实验共有两名发音人,一位汉族男婴和一位蒙古族女婴,两位发音人都没有智力障碍和听觉病史.汉族男婴出生于2011年3月,且父母都使用汉语普通话；蒙古族女婴出生于2014年8月,母亲使用蒙古语,而父亲使用汉语普通话.此实验忽略男女之间的差异.
(二)实验方法
在日常生活中,发音人父母用采样率为44K的录音笔分别记录两位发音人的发音情况,要求录音格式为PCM码的W 文件.将录制好的多段语音进行多人切分,截取元音片段,由于1岁前的婴儿发音模糊不清并时常伴有哭喊声,所以切分元音片段将是本文研究的难点所在.本实验利用Praat软件对两位发音人的语音样本进行声学分析,提取共振峰,考虑到研究对象是一岁前的婴儿,所以将共振峰最大值频率值设置为8000Hz.
三、汉语、蒙古语单元音声学分析
汉语属于汉藏语系,蒙古语属于阿尔泰语系,汉语和蒙古语有不同结构的音节以及不同的语音变化规律.现代蒙古语的元音分为短元音、复合元音和长元音,汉语的元音分为单元音和复合元音,没有长短之分.汉语元音有/i/、/y/、/u/、/o/、/e/、/a/；蒙古语短元音有/a/、/i/、/?/、/?/、/?/、/?/、/?/[2].
元音的声学分析主要是把元音的声学特征如共振峰的参量,用仪器来记录分析,并凭借研究者的语音学知识进行判断和比较.声学分析和生理分析是相辅相成的,德拉图尔·（Delatter,1951）对舌位和共振峰的关系进行了详细比较后得出：F1的大小和舌位的高低有关,F1的值越大舌位越低,F1的值越小舌位越高.F2的大小和舌位的前后有关,F2越大舌位越前,F2越小舌位越后[7].总之,元音的前两个共振峰的大小和舌位的高低前后有着紧密的联系.因此我们将通过提取汉语和蒙古语单元音共振峰的数据来制作元音散点分布图,进而从舌位的生理变化上做出对 析.
（一）汉语元音/i/、/e/、/?/、/u/、/a/声学分析
由图1可以看出汉语元音/i/F1的分布范围在300Hz—600Hz左右,F2的分布范围在2900Hz—3600Hz左右,横坐标相差700Hz,纵坐标相差300Hz.虽然这和成年人的共振峰具体数据不一致,但是相对位置和成年人是相同的,成年人发元音/i/F1的分布范围在250Hz左右,F2在2000Hz以上,汉语元音/i/在一岁前的汉语婴儿样本中出现次数较多,蒙语样本中出现次数较少.这也许可以说明汉族婴儿比蒙古族婴儿更能提前掌握好/i/的正确发音.汉语元音/a/是样本中出现次数最多的,也是最早发音的,这一点在汉语和蒙古语中都相同.由图1可以看出汉语元音/a/F1的分布范围在1000Hz—1800Hz左右,F2的分布范围在2000Hz—3000Hz左右,横纵坐标分布范围较广,说明汉语婴儿前后舌位变化较大,成人发元音/a/F1分布范围在1100左右,F2在1500Hz左右,而婴儿的F2明显比成人的F2高出很多,这说明婴儿的发音并不准确,舌位比成人的靠前.在本次研究中,/e/的样本数量是除了/a/以外最多的,汉语婴儿在半岁左右才能清晰地发出单元音/e/.根据上图可以看出汉语单元音/e/的第一共振峰分布范围在500Hz—1000Hz左右,第二共振峰的分布范围在2400Hz—3400Hz左右,横坐标相差1000Hz,纵坐标相差500Hz.这和/e/是前高元音完全相符,在蒙古语的样本中未记录到该元音,这可能和蒙古语短元音没有/e/这个音位有关.另外,我们还可以看出汉语元音/u/的第一共振峰分布范围在400Hz—700Hz左右,第二共振峰的分布范围在1400Hz—1900Hz左右,横坐标相差500Hz,纵坐标相差300Hz,主要分布在右上角,单元音/?/第一共振峰分布范围在600Hz—900Hz左右,第二共振峰的分布范围在1800Hz—2700Hz左右,横坐标相差1100Hz,纵坐标相差300Hz.汉语单元音/?/和其他元音相比处于横纵坐标中间位置,F1和舌位高地有关,F2和舌位前后有关,这说明汉语/?/是央、中元音,在蒙古语的样本中未记录到该元音.
结论：适合不知如何写单元音方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于12个单元音音标怎么读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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