高中政治课素质教育课堂教学模式,此文是一篇课堂教学模式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
课堂教学模式论文参考文献：
一、培养创新能力在学生中的应用
坚持以人为本,在政治教学中是根本,在这个多远开放的社会,人们的价值观念纷繁复杂,很容易受到冲击,学生也会表现出不同的想法.因此,教师在课堂上应当鼓励学生的思维的发散性,不是压制学生的思想,让学生们敢于质疑,敢于探索,培养学生们独立的思考和思维,与学生建立平等的师生关系,鼓励学生创新.
二、增加社会实践课程,弥补课堂教学的不足
社会实践课程是学生课外教学培养的一种形式,通过将课本中的内容消化理解转移到社会实践中,可以避免纸上谈兵和枯燥乏味.在课堂教学的过程中,教师可以有目标有计划的组织学生们参与社会的调研、访谈等内容,了解社会的实际情况,获得一些有价值的信息,从而弥补教材中存在的不足.比如组织学生参观工业流程,到社会基层调研等,从而开阔学生的视野.另外,根据不同的实践课题需要,还可以请一些代表性的人员到学校进行专题的报告,使得学生能够真正的了解社会,将所学的知识升华,激发学生对社会主义建设理论的探讨和创新精神.
三、坚持以人为本,科学有效合理有序的的做好教育工作
在教学过程中,坚持以发展学生为根本,将社会发展与学生的切身成长作为着眼点,体现高中政治课程素质教育模式特点.例如,建立一些走进生活、走进学生符合实际的课程框架,将学生的情感、价值观、行为表现、思想态度等主题能力融入课程框架中,强调发展学生的潜力,尊重学生之间的个体差异,加强学生的基本技能和基础知识的学习和运用,同时培养学生的主观能动性,将课堂建设与社会生活及个人充分链接,引导学生社会化思维,满足学生终身教育的需求.
四、在中学时代的转折期,深刻教育点拨学生,使其走向主动享受学习和求知
学生的政治课程内容的安排要以生活主题为基本,以生活的逻辑为主导,以思想政治观点为基本出发点,以学科知识为沟通,教学的组织方式强调与生活逻辑相符合,不违背理论的逻辑,从而实现教育的终极关怀,让学生在认知基础之上,对于技能和情感都得到有效的发展,让学生在学习的过程中获取力量和信心,达到教師的期待和自我激励,使得学生能够在教育中直面生活,体会到生命的意义和自身的价值,使得学生能够在学习之外有所感悟,从而生活和超越教育本身.
五、走出死记硬背的政治学习误区
学生对于政治内容,常常是依靠死记硬背,没有将知识完全理解,对于这种情况,教师在教学过程中应该尤其注意引导,抢到学生在学习和复习的过程中建立完整的知识体系,从整体上掌握知识,形成一个完整的知识网络,在复习的过程中,引导学生回顾一些关键问题.在课程的结束后,引导学生回执知识结构表,从而系统的对知识进行梳理,培养学生独立的不依靠教材绘制知识系统结构表,如果绘制的结果比较符合知识体系,则说明了学生的掌握情况比较完整.通过绘制系统结构表,提高学生学习的积极和主动性.教师在整个教学过程中,既要教会学生课本知识内容,又要使得学生掌握融会贯通的学习方法,强调学生学习方法的重要性,实现这一目的,教师要能够研究了解学生在学习过程中的常见问题,这一过程也就是教师的备课,这个备课并不是完全的备教材,而是要备学生,在此基础上强调对于学生学法的指导,这样,才能够使得学生能够对知识通过理解转化为自己的内容,而不是死记硬背.
六、将发现性、探究性、研究性学习融入到素质教育课堂之中
高中政治的现行教材结构,就是讲一个综合探究的活动安排到了每一个单元,这样安排的目的就是为了让学生在社会实践活动中不断的丰富自己,认识社会、适应社会从而融入社会,切身感受政治、经济及文化领域应用知识的价值和理性参考的意义,在实践过程中,对于学生融入社会时所要求的体验乐趣,对于科学探索的乐趣,展示心智及个性创新等意识,从而发展理智和体验情感.
新课程提出：改变过程过于注重知识传授的倾向,强调以学生发展为本,把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心.这重要的转变体现了以学生发展为本的课程理念,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,给人以耳目一新的感觉.高中政治课程价值的焦点不再仅仅是“考大学的成绩”了,而是人的“终身发展”和在高中期间的“学习过程”了.在高中政治新课程的培养目标体系里,将新课程总目标的出发点和落脚点统一于“学生的终身发展”,将学科发展、生态发展、学习者个体的持续发展上.
传统的高中思想政治教学存在着诸多弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题.高中思想政治课程新标准的试行为解决这一弊端提供了机遇.当然,随着高中思想政治教学改革的深入,教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题.新课程理念坚持理论联系实际的原则,把新课程模块建立在了生活的基础上.在创设情境时,不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能,更应注意情境的内容必须来自生活,才能真正调动起学生主动参与学习的积极性,提高学生的素质教育.
课题名称：《县域高中素质教育课堂教学模式探究》课题编号：JG15CB110.
（作者单位：新宾满族自治县高级中学）
结论：关于课堂教学模式方面的论文题目、论文提纲、课堂教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
高中英语听力理想课堂教学模式
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高中地理探究式课堂教学模式之我见
【内容摘要】构建探究式课堂教学模式是在社会发展中提升教学途径的最佳方式，也是提升高中地理教学质量的关键。通过长时间的探究，笔者发现在课堂教学中，。
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