在高中数学中开展问题教学法,本文关于问题教学法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
问题教学法论文参考文献：
摘 要：问题教学法是随着新课改而出现的新型教学方法,可以在教学中培养学生的质疑精神,让学生去主动发现问题、解决问题,从新构架学生对知识结构的认知,提高学生的创新能力.这和新课标要求的提高学生的主动性,进行积极的教学参与相一致.本文通过对在高中数学中开展问题教学法的思考,进一步研究其在提高数学教学效率和学生自主学习效率方面的作用.
关键词：高中数学 开展 问题教学法 意义
在高中数学教学中开展问题教学法,可以有效的调动学生的积极性,活跃学生的思维,从而提高学生在学习中发现问题、解决问题的能力.问题教学法对学生的逻辑思维能力和推理能力要求比较高,能够通过问题促进学生的思考,提高学生的数学思想方法,在学生进行问题解决的时候,需要学生进行交流和探讨,有效的培养学生的合作意识,因此,在高中数学中开展问题教学法,能够提高学生的各项数学素质.
一、问题教学法的作用
(一)培养学生的自主学习能力
问题教学法可以引导学生进行自主思考,进行问题的分析和解决,帮助学生养成独立思考的学习习惯,从而提高学生的自主学习能力.以往的数学教学模式,教师是课堂的权威,对学生进行知识的灌输,学生进行被动学习,这就抑制了学生的学习积极性,这就使做到学生对数学学习的兴趣不高,导致学生的数学水平不能有效提高.在高中数学教学中开展问题教学法,将课堂的主体还给了学生,给学生留下了足够的思考空间,强化了学生的思考能力和问题解决的能力.
(二)循序渐进的引导学生
学生由于认知、个性以及环境等因素,造成了学生之间的差异性,但是每个学生的学习都是一个循序渐进的过程,这些因素与问题的层次性有着密切的联系.教师在进行问题教学的时候,对于一些复杂的问题,要进行合理的划分,分为几个小问题,从简单的开始,逐步的引导学生进行深入的思考,依据学生的知识水平来划分问题的难度,这样,有利于促进所有学生的积极性,让学生都能进行教学问题的积极思考,帮助学生树立学习数学的信心,提高学生的学习兴趣,让学生的自主学习更加的简单、高效.
(三)塑造学生的良好人格品质
问题教学法一般需要学生之间、师生之间进行互动,甚至是激烈的讨论,在互动的过程中,大家的思想和观点就会相互的影响和渗透,会让学生的思路更加的广阔和完善,有利于塑造学生良好的人格品质.问题教学法的开展也有利于拉近学生和教师之间的距离,让师生之间进行良好的互动和交流,活跃教学气氛,教学效果明显.
二、问题教学法的开展
问题是问题教学法的核心内容,因此,高中教师要从多角度、多方位进行数学问题的设计,这样才能有效发挥出问题教学法的作用.
(一)由数学基础知识进行问题的设计
学生的认知是由易到难的,学习的过程也是一个不断积累和进步的过程.因此,高中数学教师在进行问题教学法的时候,首先需要了解的就是学生的知识水平和认知情况,在把握学生的基本学习情况的基础上,通过学生已经掌握的知识去进行新知识的学习,将两者通过问题建立起枢纽,从学生的知识水平情况出发,引出要学习的新知识.这样,学生的学习过程就要平滑的多,也容易接受新知识、理解新知识,效果要比直接进行新知识的讲解好做到多.因此,教师在进行问题设计的时候,要结合学生的知识水平,从基础的知识开始,通过问题将旧知识和新知识进行结合,有效的提高学生的学习效率.
(二)由生活实际进行问题的设计
数学知识本来就源于生活,和学生的实际生活密切相关.因此,教师在进行数学问题设计的时候,要找一些与教学内容相关的生活素材,设计一些学生熟悉的、感兴趣的生活场景问题,让学生在学习和思考中,认识到数学的实际价值,提高学生的数学知识实际运用能力.比如在进行概率的时候,可以设计这样的问题：有3个同学对篮球、足球、乒乓球、长跑4项课外体育活动进行选择,假设每个学生只能选择一个课外体育项目,那么,一共有多少中选择的方法呢?有的学生认为：3个同学每个人有4种选择,则总共有34种选择,而有的学生则认为：每个项目可以被3个同学进行选择,一共有43种选择.两种算法的结果不同,究竟是那种正确呢?生活中的问题能有效的激发学生的兴趣,让学生进行探讨,从而让学生都能进行积极的参与,提高学生的思维能力.本题中,每个学生有4种可以选择的项目,项目比学生多,所以一共有34种选择方法.教师通过生活中的例子来设计问题,让学生通过思考,从生活中的现象上升到数学模型的高度,更有利于促进学生的分析能力和问题解决能力的提升.
(三)借用多媒体进行问题的设计
高中数学知识多,内容广泛,还具有高度的抽象性和复杂性,这就给学生学习和探究带来了不少困难,也降低了学生的学习兴趣.而传统教学课堂枯燥的讲解,更让学生感到困惑,造成了学生学习积极性弱,效率低的情况,那么,如何才能有效的提高学生的学习兴趣呢?多媒体教学的出现,给数学教学提供了新的模式和方法,教师可以在问题教学法中进行多媒体的运用,通过视频、动画、讲解等多媒体影音形式,有效的将数学中的抽象知识变做到形象、直观,让学生更容易的进行理解.教师也可以运用多媒体进行问题的设计,尤其是有关立体几何的问题,多媒体的直观性可以辅助学生进行空间的想象,为学生提供更多的思考方法,将一些不容易口头表述的问题或概念,通过动画和空间的立体形式进行表现,这样,不仅能丰富教学的内容,提高学生的兴趣,还能增強学生的记忆和理解,点燃学生探究的热情,从而引导学生进行独立的学习和思考,提高学生的问题分析和解决能力,促进学生的全面发展.
三、结语
在高中数学中开展问题教学法有着重要的作用和意义,可以有效的激发学生的兴趣,引导学生进行主动的思考和探究,还能塑造学生的人格,提高学生的综合素质,促进学生的逻辑思维能力的发展,从而有效的提高数学教学质量.
参考文献：
[1]张艺.在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].数理化学习（高三版）,2014,（06）.
[2]罗桥忠.如何培养高中数学教学中的数学思维[J].高考（综合版）,2014,（04）.
（作者单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中）
结论：关于本文可作为问题教学法方面的大学硕士与本科毕业论文问题教学法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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