一题多解和多题一解在高中数学教学中的价值和实践,本论文可用于高中数学教学论文范文参考下载，高中数学教学相关论文写作参考研究。
高中数学教学论文参考文献：
摘 要：随着国家教学改革制度的不断推进,我国教育教学水平做到到一定程度的提升.高中教育是为国家输送建设人才的重要场所,它对学生的学习具有重要影响.如何在高中教学中,将学生的学习效率进行有效提升,就成为学校开展教学活动的重要内容.在这样的情况下,我们以高中数学教学为例,将“一题多解”和“多题一解”的教学方法应用其中,通过对两者教学方法的应用价值进行阐述,给出具体的应用实践,以供参考.
关键词：“一题多解” “多题一解” 高数数学 教学价值 实践应用
就高中数学科目来说,其不仅应用理论性较强,而且需要学生有较强的思维逻辑,这就为学生学习高中数学带来了一定难度.要想让学生的学习成绩做到到较好的提升,就需要促进其逻辑思维能力的加强,熟练掌握相应的解题方法.因此,将“一题多解”和“多解一题”的教学方法进行应用,有利于将学生的学习成绩进行提升,提高课堂教学效率,为国家教育事业的进一步发展做出坚实的奠定基础.
一、“一题多解”
(一)价值研究
就高中数学教学来说,其传统的教学模式,通常是教师将数学教学中需要的公式和概念等进行灌输,学生做好笔记,将其理论进行枯燥传授的过程.这样的教学方法不仅不利于学生对公式概念进行有效的应用,而且不利于学生学习兴趣的培养.难以有效提高学生的学习成绩.因此,还需要教师在进行高中数学教学的过程中,重点培养学生的发散思维,根据学生在课堂上实际的听课效果,对教学内容和方式等进行及时的调整,促进一题多解数学方法的应用,并以学生为课堂主体,提高学生的解题能力,从而将教学效率进行有效的提高.将“一题多解”的教学方法应用在高中数学课堂,能够促进学生在解题的过程中,锻炼相应的逻辑思维,将学科的特点进行充分挖掘.并能将数学教学内容进行丰富,活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,能够积极主动的参与到课堂活动中,促进学社生思维的缜密性提高,进而使学生做到以综合素质的全面发展.
(二)實践应用
在高中数学课堂中促进“一题多解”教学方法的应用,需要教师根据教学内容进行提前准备.在课程开展前,对数学题目进行选择,从学生的兴趣爱好方面进行入手,选择学生感兴趣的题目,从而有利于在开展教学活动的过程中,充分调动学生的学习积极性.然后,教师要对学生的学习情况进行了解,根据学生对知识的掌握程度,对题目的难度进行控制,既不能太难,也不能太过于简单,从而能够对学生的思维进行良好的锻炼,增强其学习的自信心,最主要的是,教师要在选题的过程中,保证相应的数学题目具有循序渐进,由易到难,具有多层次的进行推进.在实际的教学过程中,教师要以学生为课堂主体,进行分组讨论,将彼此的解题方法进行结合和讨论,促进多种解题方法的出现.并要给学生预留充分的时间,保证学生有足够的解题时间,对知识进行良好的吸收.例如：在讲解向量的相关知识时,教师可以让学生对题目进行分析,从而自己给出相应的解题方法,在小组内进行讨论,促进更多解题方法的出现.有利于课堂学习效率的有效提升.
二、“多题一解”
(一)价值研究
就高中数学学生学习现状来看,很多学生在进行学习的过程中,对相关的数学知识掌握程度不够,往往导致其在进行解题的过程中,只能见一题做一题,不能将具体的解题方法和解题思路进行灵活的应用,对知识没有进行系统的整体,不能融汇贯通,导致其数学科目的学习成绩相对较差,却不明其原因.因此,要将“多题一解”的解题方法进行应用,它不仅能够促进学生总结归纳程度的提高,让学生能够根据一道题目的解决方法,对类似题目进行解决.从而能够养成对任何事物都进行分析总结的习惯,提高学生的解题能力,促进其综合能力的全面发展.
(二)实践应用
将“多题一解”的教学方法进行应用,教师也要从选题方面进行入手,选择解题方法相同,但是内容和数据不相同题目,并将其中较为简单的题目作为例子,在课堂上为大家进行讲解,促进学生思维的发散,将相关的公式和数学概念等进行掌握和吸收,并能够进行更多的扩展,对知识进行解答.然后,然后根据学生对题目进行解答过程中存在的不足和问题等,将各个题目之间的联系进行展示,激发学生的学习兴趣,促进学生解题能力的增加,提高课堂教学效率.
三、结语
在高中数学课堂中应用“一题多解”和“多题一解”的教学方法,不仅不能够促进数学知识的系统化应用,丰富相应的教学内容,提高学生的解题能力,而且有利于培养学生发散性的思维逻辑,为学生的发展奠定坚实基础,为国家人才建设事业作出积极贡献.
参考文献：
[1]李健.“一题多解”与“多题一解”在高中数学教学中的价值研究与实践[D].苏州大学,2012.
[2]阚志超.“一题多解”与“多题一解”在高中数学教学中的价值研究与实践[J].中国校外教育,2015,（29）.
[3]钱万毅.“一题多解”与“多题一解”在高中数学教学中的价值研究与实践[J].中学课程辅导（教师教育）,2017,（02）.
（作者单位：吉林省长春市养正高级中学）
结论：关于本文可作为相关专业高中数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中数学教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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