初中数学翻转课堂教学设计和应用,本文关于初中数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：为了适应学生对于数学教学的高要求,响应新课程改革的号召,翻转课堂已经渐渐融入到初中的数学课堂中,极大地丰富了传统课堂的教学方式,颠覆了传统课堂刻板说教的教学模式,为学生创造耳目一新的学习体验,引导学生自主学习,合作学习,养成良好的学习习惯.文中,笔者将浅述翻转课堂教学模式的基本内涵,基于翻转课堂的教学思路提出设计教学内容,研究在初中数学中应用翻转课堂教学模式的方法,为学生创造新鲜有效的课堂学习环境,激励学生努力学习.
关键词：初中数学 翻转课堂 基本内涵 教学设计 应用
初中的学生正处于学习习惯的养成,在这一时期的学生都具有极强的可塑性,只要加以引导就能够形成自主学习的意识,养成独立自主的学习习惯.因此在初中阶段,教师要有意识的引导学生养成独立、自主的学习意识,實现素质教育的初衷,为学生的可持续发展和素质养成奠定基础.但是时代在发展,现在上初中的学生基本是05后,许多教师反映现在的学生要更聪明,但是更不听话.这就反映出这一批学生的特点,他们从小生活的环境让他们的思维变做到更加灵活,如果还是沿用传统的教学方式教学,势必会引起学生的懈怠.要想适应学生的心理特点,就要根据学生的实际,设计出更为人性化的课堂教学方案,用更加直观形象的方式来教学,这才能提起学生的学习兴趣,提高学生的效率.
一、翻转课堂教学模式的基本内涵
翻转课堂（inverted classroom）,简单来说就是颠覆传统课堂刻板的教学方式,把学生作为课堂学习的主体,削弱教师在课堂中的讲解部分,重新调整课堂的时间分布,把学习的主动权移交到学生手中,让学生能够根据自己的实际更加人性化的选择学习方式.翻转课堂主要的内容就是把电子设备和视频应用到教学中,教师提前录制教学视频,将知识点放大视频中,并上传至网络,然后学生就可以根据自己的时间来决定自己上课时间,利用在家的时间把知识点提前学习,之后在面对面的课堂上学生就可以依据之前看的教学视频,向老师提出问题,并能及时地解决问题.在这种教学模式下,学生能够相对自由的安排自己的时间,也能根据自己实际的知识掌握情况来决定自己观看视频的次数,这就规避了实际教学时老师只讲一遍的缺点.同时,这种教学模式也更具针对性,因为每个学生对于知识的理解程度不同,常规的课堂教学只能以大部分学生的情况作为讲课的参考依据,对于掌握程度好的同学来说就会影响他的学习进度,对于成绩不好的同学来说,跟不上老师的节奏,就会越拉越多,尤其是数学这种知识相关程度比较紧密的学科.在这种模式下,就能发挥个性化教学,满足不同学生对于学习的要求.
二、在初中数学中应用翻转课堂教学模式的方法
1.制定精准的教学目标,保证教学进度.基于我国教育的现状,全面的实行翻转课堂的教学模式仍不现实,一方面传统的教育观念根深蒂固,在实行过程中仍有巨大的阻力,另一方面,学生的自控能力较差,回到家没有教师的约束就会松懈,对于学习没有自主性的学生来说,让他们回家观看视频,效果并不明显.因此,要想实行翻转课堂的教学模式,首先就要制定清晰的教学目标,每天硬性要求学生固定完成相应知识点的学习,这样就能保证学生正常的学习进度.其次保证学生能够按时认真的观看视频,这就需要老师和家长共同配合,监督学生在家完成视频的观看.最后就是要求学生在观看的同时进行独立的思考,清楚自己知识点的掌握情况,以便第二天上课能够向老师提出问题,解决困惑.
2.引导学生自主学习,独立思考.在翻转课堂的模式中,学生最初接受知识的平台就是教学视频,在这个过程中,没有教师的引导和提醒,学生就处于一个孤立的学习状态.如果学生不能自主思考,就相当于看视频的过程并没有学习到任何知识,因此要想获取知识,学生就必须摆脱对教师的依赖感,开动脑筋,跟上视频的进度,自主的进行独立思考.开始,学生可能是被迫思考,但是一旦养成这种习惯,学生在看视频就会条件反射的去思考问题.在这个过程中,学生就会习惯独立思考的方式,在遇到问题时,首先就会想到用独立思考的方式来解决问题,这对学生形成自主思考,主动学习的良好学习习惯有着重要的帮助.
3.注重课堂互动环节的开展,通过反馈,了解和监督学生的学习状况.翻转课堂的学习模式,是具有自由性的,有些学生如果没按时完成学习进度,就会影响接下来的学习.因此,课堂的互动环节在翻转课堂的学习模式中就显做到极其重要,通过互动,教师可以了解到每个学生的学习状况,有的学生如果没有按时完成视频进度活着观看视频的学习质量不高,在进行互动时,教师就能通过他们的反馈,及时地监督他们按时完成教学进度.另一方面,就是在互动的环节中,就是可以进行个性化教学,根据学生的掌握情况,因材施教,如果学生知识掌握扎实,就可以对学生进行拔高训练；如果学生的理解能力较差,就可以通过课堂互动针对该名学生的薄弱环节,有针对性的进行教学,这样的查漏补缺更利于学生的学习.
4.及时进行教学反思,不断改进和完善教学方法.翻转课堂的教学模式正处于不断的摸索实践的过程中,在实际应用的过程中不免会出现问题.一方面,从教师的角度来说,教师要根据学生的课堂反馈情况和卷面来分析翻转课堂是否能够对学生的学习有所帮助,比如一些学生学习缺乏自觉性,可能就不适合翻转教学,在进行翻转教学时,就是针对该学生的特点相应的改变要求,联合家长一起监督学生的学习情况.另一方面,教师要引导学生学会反思自己的学习状况,要自己清楚自己的知识结构.在不断反思和完善的过程中,教师就能依据经验制定出适合的教学方案.
三、结语
翻转课堂是一种新型的教学模式,在实行过程中不免会出现一些问题,因此,在实行翻转课堂教学模式时,要使常规教学与翻转教学能够均衡发展,不能一味地追求形式上的改革和创新,要发扬翻转课堂教学模式的自由性高,针对性强,可引导学生自主思考的优点,及时规避其缺点,让翻转教学能真正服务于教学,促进学生的发展.
参考文献：
[1]姜天.初中数学“翻转课堂”教学模式探究[J].数学学习与研究,2015,（12）.
[2]吴华.翻转课堂教学模式在教学中应用[J].中小学信息技术教育,2014,（12）.
（作者单位：吉林省四平市第三中学校）
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