日本动漫文化对大学生思想政治教育,本论文主要论述了日本动漫论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
日本动漫论文参考文献：
摘 要：中国的强大邻国——日本,在二战后一直在谋求政治大国的国际地位,声称：“只有做一个真正的国际人,才是一个出色的日本人.”日本能够在战后迅速崛起成为世界经济军事政治强国,日本的思想政治教育做了巨大贡献.日本大众传媒不可或缺的重要部分就是“动漫”,日本特有且盛行的“动漫文化”对日本思想政治具有巨大影响,本文就日本动漫文化的思想政治教育功能进行分析,做到出启示以完善我国大学生的思想政治教育.
关键词：日本动漫；思想政治教育；启示
当代日本思想政治教育体系形成了学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的立体化育人机制.其中,社会教育是指充分利用各种社会资源,将思想政治教育渗透到学生参与社会活动的各个方面.社会资源以大众传媒为主,在日本大众传播媒介（指报纸、杂志、广播、电视等信息载体）被视为政治领域除官僚、政党、利益集团之外的“第四种势力”.日本大众传媒不可或缺的重要部分就是“动漫”,日本特有且盛行的“动漫文化”对日本思想政治具有巨大影响,中国大学生的思想政治教育可以从中做到到借鉴.
一、日本动漫的历程
日本动漫起源于上世纪20年代,至今已有九十多年的历史.根据传播方式不同,可分为动画电影、电视动画和电视录像带动画三大类.业界按照创作水平不同,将其分为四个发展阶段.日本动画的内容、形式和功能经历了从单一到多元的发展,除了以往的娱乐功能,动画还承担着促进青少年社会化的功能.
(一)萌芽期（1919-1945）
日本第一部动画电影是下川凹夫制作的《清洁工人芋川椋三》.当时的日本动画还被赋予了特定的历史任务,即服从服务于日本当时的国家利益,其主要功能是宣扬军国主义思想、鼓吹发动的战争正义性和合理性等.主要作品有《桃太郎·海鹰》和《桃太郎·海上神兵》等.
(二)探索期（1945-1973）
这一时期出现了反战题材作品,如大藤信郎的动画电影《鲸鱼》.它反映出日本人民开始反思和质疑战争的意义和价值.此时,在战后艰苦的环境下成长的青少年,肩负着重建日本物质和精神两方面的責任.此时的日本动画起到了缓解青少年的压力,使其心灵做到到舒缓和慰藉,恢复其民族自信心的作用.在这一时期,诞生了日本的第一部电视动画《铁臂阿童木》,由手冢治虫创作.主角阿童木被赋予了纯真、善良、勇敢、百折不挠的品质,即刻就成为当时青少年偶像.
(三)成熟期（1974-1990）
进入70年代中期,日本动画进入成熟期,涌现出了《魔神系列》和《奥特曼系列》等大量题材新颖、制作水平精良的电视动画.但是,真正起到划时代作用的是西岐义展的电视动画《宇宙战舰大和号》系列,它是日本动画历史上第一部超长篇剧情电视动画.随后,由富野由悠季创作,刻画战争的超长篇剧情电视动画《机动战士高达》系列也吸引了不少青少年观众,直至今日它依然在日本动画界占有重要的位置.自此,改变了“动画是给小孩子看”的成见,打破了“市场低龄化”的瓶颈.在这个时期日本动画做到到了飞跃式的提升：第一,短篇剧情向超长篇剧情转化；第二,动画人物不能用善恶二元体系来判断是非；第三,科幻题材成为主流；第四,动画情节多是以日本拯救世界为结局,这也有助于让本国青少年萌生出大国意识.
(四)分化期（1990-至今）
1990年以后,日本动画的题材做到到了扩展,取材涉及不同历史时期、不同民族、不同意识形态和不同宗教背景.按照题材可以划分成以下几个类别：幻想类,代表作《海贼王》；科幻类,代表作《新世纪福音战士》；搞笑类,代表作《蜡笔小新》；体育类代表作《篮球飞人》；世界名著改编类,代表作《悲惨世界》等；侦探类,代表作《名侦探柯南》；日本历史题材动画《浪客剑心》；成人类,代表作《臭作》等.90年代初期,日本面临严重的青少年社会问题,如青少年暴力、青少年性犯罪等.而青少年中两个亚群体“御宅族①”与“闭居者②”的出现,恰与此时动画产业繁荣有关.轰动全国的“宫崎勤事件”使御宅族这一青少年亚群体浮出了水面.在御宅族群体中,个人化情况比较严重的成员,经过演化又进一步形成了一个新群体,即“闭居者”.
二、日本动漫文化的思想政治教育功能个案分析
（一）超长篇剧情电视动画《机动战士高达SEED》
《机动战士高达》系列诞生于1979年,至今已经有将近三十年的历史.故事发生在虚拟时代,世界由地球和卫星组成.世界上有两种人,一种是普通人,一种是调整人③.作为“高达”系列中的成员,《机动战士高达SEED》沿袭了该系列一贯的特色,表现出丰富多样的思想内涵.具体有以下几点：第一,军国主义思想；第二,崇尚“技术立国”思想；第三,宣扬“集团主义”和“各做到其所,各安其分”思想；第四,精神优越于物质条件的信条；第五,战争无正义论的思想；第六,“种族漂白”的思想；第七,人的异化思想；第八,对暴力的暧昧,对死亡的漠视动画最大的特点在于对青少年的暗示和让其产生认同感.对青少年暗示的方法有两种.一种是让虚拟世界的设定与现实世界的情况在一定程度上相似.其一,片中对奥布势力的设定.奥布是一个拥有先进的科学技术的岛国,有着与现实世界中的日本相似的特点,这极易让青少年产生亲近感和认同感；其二,终极武器的设定.动画中涉及到了,遭受的核攻击是日本人心中挥之不去的阴影.另一种暗示是通过基拉反复对自己的伙伴说的话发挥出来的,即“让我们一起去寻找战争的答案”.暗示反复出现,青少年就会很快接受片中主角所找寻的答案,认同、接受并内化动画中灌输的某种思想或价值观.在以上两种方式的综合作用下,动画传达思想内容的效果就大大加强了.
(二)1989年漫画《寄生兽》
《寄生兽》1989年由漫画家岩明均所绘,2014年被改编为动画播出,引起了极大的反响.该动画讲述了来历不明的寄生虫“MIGI”和主角泉新一的共同生存故事,其中对人类的存在,以及对于地球的主宰性具有相当的批判角度.作者以寄生兽这一物种的眼光,来批判我们所熟知的人类世界,人类社会的功能被理性地加以分析,人类的固执不通,自私自利和怕事心理,使整个故事处处透露着漠然的无奈,令平凡越显恐怖.人类所有值做到自豪的一切都可在这场战斗中被毫不留情的击碎.男主角历经艰辛成长才陡然发现,原来人类才是那个真正的寄生兽.全新的人类观、世界观强烈的冲击了观看的青少年.与之类似的还有同年播出的《食尸鬼》,都对人性重新进行了考量.使人们重新看待生命,看待人类,重视环境保护,给青少年心灵以巨大冲击.
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