新时期教育方式的转变,这是一篇与教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：教育是推动学生全面发展的中坚力量,随着现代化经济的发展,国家需要更多不同方向的人才,以在国际竞争中占据有利地位.社会经济等的发展和国际竞争的激烈化要求新时期转变教育方式,为国家培养建设发展所需的人才.本文主要就教育发展方式转变存在的问题和相关策略进行具体探讨.
关键词：新时期；教育发展方式；转变策略
一、引言
在学生发展过程中,教师占据重要地位.教育变革最重要的是要从教育发展方式转变入手,通过各方努力,使教育发展从外在推动变为内生发展,最终推动教学质量提高.教育发展方式转变不是一蹴而就的,必须对其中存在的问题和隐患进行跟进、排查、改正,促进教师素质提高、教育行业进步.
二、教育发展中存在的问题
(一)教育结构不合理,发展不均匀
受经济发展程度和人民思想认识限制,教育的各方面资源分配并不完全合理.城乡、东西部教育发展不均衡.城市由于学生家庭情况相对较好、家长素质相对较高,因而各类活动、各种项目等相对更容易开展.由于教学方式等已经基本完善,相关事项有规则可循,因而从事教育工作的人员也多选择到城市就业.乡村由于发展较慢,家长等对学生教育不够重视,基础设施等不完善,师资力量短缺,部分教师在教课时负责的学生较多,承担过多压力,教育框架不完善,工资待遇低等使做到教师不愿到乡村就业,长此以往,城乡间的教育差距越来越大.随着社会经济发展,近年来中职教育在人民心中的地位一再下降,中职由于在多年前已经取消毕业包分配等的福利政策,且中职学校的学生往往未经过高中文化教育,文化水平相对较低.部分中职学校出于利益等的考虑,对学生监管不严,教学纪律差,使做到中职在社会中的地位进一步下降.中职在人们心中成为差生集合场地,教师也不愿到中职任教,加上相关部门不重视,中职教育在整个教育中所占的比重越来越小.教育方式不合理,我国教育中存在的显著问题是学生的学习从紧到松.部分地区甚至从幼儿园开始就加快了对儿童的教育步伐,对成绩等的要求极为严格,这种现象一直持续到高中,直到高三最后一年,学生的学习时间可达到一天时间的2/3,但升入大学后,高等教育却放松了对学生的管理,学生进入大学后出现将过多时间放在社交活动、,学习只求及格的现象.学生对高等教育的知识接受不完善,专业素养不足,不利于成为日后国家需要的人才.
(二)整体教育质量不高
我国人口基数大、人口数量多,接受教育的人数众多.随着教育改革的发展、义务教育的不断推进,民办学校、课后辅导学校等如雨后春笋般纷纷出现,基础教育并不完善,民办学校等的参与使做到教育不可避免地出现利益化倾向,商业气息逐渐浓厚,教育的推进却逐渐减缓.此外,由于学校过于追求升学率、教师过于追求考核成绩等因素,对学生的教育逐渐极端化.学校、教师过分重视学生成绩提高,对学生采取题海战术等形式,加大了学生学习负担,学生心理健康发展等做到不到重视,特长并不能被充分挖掘,甚至出现高分低能等现象.学生成为学习的机器,团队合作意识不强、待人接物能力等不足,难以适应社会竞争.
(三)内生发展差
随着政府对教育的推进、社会力量的参与,教育的外在推动使做到内生发展逐渐减缓,甚至出现偏差.大学的发展出现企业化趋势,尽管政府等大量宣扬大学的目的是培养人才,但大学的办学宗旨仍在无形中出现偏差.学校在教学工作开展中过分重视指标,单纯追求论文等的数量,甚至出现虚假操作等现象,违背了教育办学的初衷.教师在扮演传统教书育人角色的同时,出于自身利益等考虑,并未重视学生知识的实际掌握水平.学生在学习时过分强调最终目的,如找工作、考研等,对所学知识的实际理解与掌握不足,不能形成准确认知.学校的管理阶层出于完成任务等考虑对学校学生进行管理,并未从师生实际情况出发探索相关教学规律等,不利于教学质量的提高.
三、教育发展方式转变的策略
(一)调整教育结构,促进教育均衡发展
加强对不同地区教育投入等的调整.通过加大对乡村地区的投入,促进乡村教育中基础设施建设的逐步完善,促进图书馆、器材室以及音乐教师、多媒体教室等的建设,加大师资力量的投入,为乡村学生全面发展打基础.通过城市与乡村学校结对帮扶,促进彼此间教学经验、师资力量的相互交流,城市学校派教师去乡村学校交流指导,促进城乡教师学习沟通.派遣教师前往西部支教,促进东西部区域间的教育均衡发展.增加中等教育在教育体系中所占的比重.随着高等教育的发展,我国经济发展过程中出现高等技师人员缺乏等现象,大学生毕业后就业难,但月薪上万的技术型岗位却缺乏专业人员.因而必须通过推进中职教育,加快培养技术型人才.通过对中职学校进行相关规范,促进其教育严谨化.加大对中职教育的投入,通过提高薪资待遇等,促进教师前往中职学校就业.加大大学管理力度,对大学生学习与生活进行规范.健全完善大学成绩考核机制,对学生日常上课发言、作业以及最终成绩等进行考核,提高教学深度,促进学生进一步掌握所学知识.
(二)改变教学模式,促进学生全面发展
教师在教学中占有重要地位,转变教育模式的第一步即锻炼提升教师的专业素质能力.国家要加大在人才储备方面的投入,通过定向培养,对还未步入讲堂的预备教师进行专业性的培养,对已就业的教师,通过定期开展交流合作会议,利用寒暑假等较长的时间对教师开展夏令营培训等,提高教师的综合素质和教学能力.通过对教师能力的培养,转变其教学态度.使教师对学生的关注不仅仅集中于学生的成绩,更注重培养学生的特长和综合素质,通过开办相关活动,促进学生特色发展.新时期转变教学方式的关键之一即改变传统的僵硬的授课模式,转而以相对富有趣味性的知识吸引学生兴趣,促进学生自主学习.同时要放宽体育、美术、音乐等非主课的权限,引导学生通过体育锻炼身体素质,通过音乐、美术陶冶学生艺术情操,最终促进学生综合素质的提升.
(三)促进内生发展
内生发展是一个相对庞大的过程,涉及教师、学生、管理、大学宗旨、文化、制度六个方面.教学方式转变的方向之一即将教育由外在推动转变为内生发展,切实提高高等教育的质量水平.在此过程中,学校相关管理层要加强对自身师生的重视,切实从学校利益出发,为师生谋福利.教师要端正自己的工作态度,以为学生服务为基本准则,关注学生生活与学习并开导学生,促进学生身心健康发展.学生要注意改变自己的学习态度,明确自己作为学生学习的重要性,以通过学习丰富自己为前提,在保证学业水平良好的前提下开展其他课余活动.学校要坚持一切为了学生、一切以培养学生为目的的大学宗旨,通过广泛征集师生意见,甚至面向社会,改革完善学校相关制度.打造属于本校的文化价值风尚,引导学生形成热爱学校、以学校为骄傲的意识,使学生时刻谨记校规校训,在校内外注意自身形象,为学校添彩.
四、小结
随着经济和社会的发展,新时期教育方式转变势在必行.通过优化教学结构和扩大教育规模,转变师生、社会心理,将教育方式由外在推动转化为内生发展,从实际出发,切实提高教育质量.通过提高教育质量为祖国建设培养人才,跟进时代步伐,促进学生全面发展,是时代赋予教育的光荣使命.
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