新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课,这篇优质高效论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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【摘 要】新课改要求在高中教育阶段,不仅要重视学生基础知识的学习,还要兼顾学生的素质教育.高中音乐鉴赏课有助于缓解学生因为繁重的学习任务而产生的压力,也有助于陶冶学生的情操,提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力,还可以激发学生的审美情感和想象力.本文从目前我国高中音乐鉴赏课程的现状出发,探讨打造优质高效的高中音乐鉴赏课的有效策略,以期为当下的高中音乐鉴赏课提供理论支持.
【关键词】高中；音乐鉴赏；优质高效
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
新课改要求高中教学要以学生的“德、智、体、美、劳”全面发展为宗旨,高中音乐鉴赏课也做到到了相应的重视.
一、目前高中音乐鉴赏课的现状探析
（一）教师和学生对音乐鉴赏课没有给予充分的重视
高中学生正面临着高考的压力,繁重的学业生活让他们无暇顾及像音乐鉴赏课这样与高考没有直接关联的课程,高中教师也将更多的精力放在了文化课的教学上,音乐鉴赏课几乎成了一个摆设,常常被英语、数学等课程取代.教师和学生对音乐鉴赏课都没有给予充分的重视,一切为高考服务和让路,忽略了培养和提高高中学生音乐鉴赏能力和审美能力,这对于培养学生完整健全的心智是十分不利的.
(二)学生的主体地位没有受到重视
在高中音乐鉴赏课中,仍然存在学生的主体地位不受重视的现实状况,音乐教师在课堂上通常只是播放一些固定不变的音乐作品,让学生通过聆听来展开鉴赏活动,学生在教学活动中始终处于被动地位.学生长时间不能自主选择欣赏自己喜爱的音乐作品,且按照音乐教师的指导对固定的音乐作品进行机械的赏析,这一方面抑制了学生学习音乐的积极性,另一方面也没能发挥学生的自主能动性.教师过度注重教材的教学方式,学生未能对音乐作品的创作背景和内涵有相应的了解,对作品的解读自然也不是很到位,这会让学生原本对音乐的热情被消耗殆尽,在乏味的聆听和“感悟”中失去了对音乐的兴趣.
二、实现优质高效的高中音乐鉴赏课的策略
(一)突出学生的主体地位,丰富音乐内容
要打造优质高效的高中音乐鉴赏课,就必须要充分重視学生的主体地位,并在原有教学内容的基础上进行大幅度的丰富,这样,才能有效激发学生对音乐鉴赏课的兴趣和热情.学生是教学的主体,教师扮演着引路人的角色,在高中音乐鉴赏课上也是如此,因此,在音乐鉴赏课的教学过程中,教师要充分重视学生的主体地位,让学生自由、自主地去感受音乐的美,并引导学生通过音乐体悟情感.同时,还要多了解学生,以学生的兴趣爱好作为选择教学内容的重要参考标准,这样,才能更好地将学生的注意力集中到课堂,也更能激发学生的创新性思维.特别是在音乐作品的选择上,可以采取以教材内容与引申内容结合的形式,让学生在鉴赏经典音乐作品的同时,对时下的流行音乐也做一定的鉴赏和解读,学生由于对这些流行音乐较为熟悉,更能表达出属于自己的巧思妙想.如周杰伦的《菊花台》《青花瓷》等学生们喜爱的音乐作品,学生通过比较学习,不仅能掌握流行音乐与经典音乐之间的区别与关联,还能培养自己对于音乐的热情和向往.
(二)因材施教,实现个性化教学
高中学生的个性特征已经相当的明显,因此,教师要坚持“以人为本”的教学观念,做到因材施教,实现个性化教学,这样,才能因势利导,发挥每个学生的优势,规避其缺点,让学生以适合自己的方式来开展音乐的学习.教师在教学的过程中,要根据不同的音乐作品创设不同的情境,同时,借助多媒体来辅助音乐鉴赏活动,激发学生对音乐的浓厚兴趣.教师要启发学生抒发对同一音乐作品的不同感受.不同个性的学生,对音乐的类型和风格的喜好也不同,教师要尊重学生,切忌自己主观臆断打击学生们对喜欢音乐的热情.
(三)重视实践教学,提高音乐鉴赏课堂教学效率
任何教学都不能停留在对理论知识的泛泛而谈,高中音乐鉴赏课也不例外.教师首先要明确自身传道授业解惑的职责,提高自身对音乐作品的鉴赏能力,特别是要对教材规定的音乐作品、学生喜爱的音乐作品都有相应的了解,还要有自己的看法.教师的专业素养和教学方法,会影响到学生在音乐鉴赏课堂上的学习效果.教师应充分重视实践教学,鼓励学生亲身参与实践,去发现音乐作品的美感和内涵.例如,让学生聆听《在希望的田野上》这首歌,然后让其学唱这首歌,并根据歌词、历史语境等来分析这首歌所体现的精神和情感,然后学生之间进行交流,学生之间灵感的碰撞更能激发奇思妙想,使学生学会从多种角度分析音乐作品.另外,注重实践并延伸到课外,所以,教师要鼓励学生积极参加学校举办的文艺活动,在实践中发掘自己的潜力,培养自己的艺术情操,逐步提高音乐鉴赏能力和审美能力.
三、结语
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,它是人类精神文化的重要内容之一,音乐能缓解现代人在快节奏生活压力下所产生的精神焦虑,是人类情感的重要依托.高中学生正面临“高考”、“升学”的压力,繁重的课程使他们始终处于紧张情绪下,优质高效的音乐鉴赏课,可以让学生的身心在音乐中做到到放松.因此,高中音乐教师要突出学生的主体地位,丰富音乐内容,因材施教,实现个性化教学,重视实践教学,提高音乐鉴赏课堂教学效率,提高学生的音乐鉴赏能力,让高中音乐鉴赏课成为学生们高中学习生活的美好点缀.
参考文献
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