教育在小学音乐教学中实现路径,此文是一篇小学音乐教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学音乐教学论文参考文献：
摘 要：创新教育是当前素质教育全面推行的必由之路.在小学音乐教学中,教师需要明确学生的主体地位,利用游戏教,尝试情境教学为实现创新教育奠定基础.
关键词：创新教育 小学音乐教学 实现路径
在全面推行素质教育的背景下,小学各学科都特别重视教学工作的优化.小学音乐教学能够培养学生的艺术天分,使学生感受音乐的魅力.而创新教育则有利于提高小学音乐的教学质量.鉴于此,笔者针对“创新教育在小学音乐教学中的应用”这一课题进行了探讨.
一、明确主体地位,为创新教育的实现奠定基础
在小学音乐传统教学模式下,存在学生主体地位不明确的情况,通常是教师教、学生听,在教师的引导下,学生学习了音乐教材歌曲.长此以往,很难激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养.为了使小学音乐教学体现出创新教育,教师有必要明确学生的主体地位,充分了解班级学生的实际情况,根据学生的差异和个性特点,实施符合学生实际的音乐教学方案.如在开展“春天来了”课题中的《嘀哩嘀哩》音乐聆听教学之前,教师有必要结合学生实际,搜集有关春天景色、景物的图像和视频素材,然后借助多媒体展开教学.在教学进行时,学生可以通过多媒体图像和视频,感受到春天繁花似锦、绿意一片的美好景象,激发学生参和《嘀哩嘀哩》音乐聆听课堂的学习.在聆聽歌曲时,学生的心情也会变得更加愉悦.这样,既达到了聆听音乐的目的,又能使学生积极参和课堂教学.在学完这首音乐后,教师还需要扮演引导者的角色,让学生认识到春天美好景色,感悟热爱大自然的意义,从而实现音乐课堂教学的目标.
二、利用游戏教学,让学生在竞争中参和教学
游戏能激发学生参和学习的积极性,利用游戏教学法开展小学音乐教学,能使学生既积极参和音乐课堂教学,又能在游戏中收获快乐,使音乐教学体现出创新的一面.如在教学《小鸟小鸟》中,教师首先需要告诉学生这是故事片《苗苗》的插曲,曲调具备欢悦及奔放的特点,传达了在美好春天里儿童的情趣和快乐.因这首歌曲是6/8拍,二段体结构,所以在游戏教学中,教师可将学生分为若干小组,第一段13个小节,由小组依次演唱,然后由教师评价,对演唱声音洪亮、感情充实的小组进行表演,对欠缺的小组进行鼓励.这样的竞争游戏,能够激发学生主动参和音乐教学的积极性,提高音乐教学的效率.此外,值得注意的是,《小鸟小鸟》的第二乐段为合唱,教师可指导全班学生合唱,让学生在洪亮的声音中感受团结的力量,达到创新教育的效果.
三、尝试情境教学,让学生在体验中感受音乐
如果说激发兴趣的目的是为了唤起学生音乐学习的热情,那么引导体验则是让学生在模拟的情境里用心感悟音乐.别人告诉你的事情,你很快就会忘记,但亲身经历的事情,恐怕都会记忆深刻,这就是体验式的特点和优势.在音乐课堂中,教师要努力创设体验情境,让学生有机会参和音乐情境体验,有效地提高音乐课堂教学效率.
如《新课程标准》要求二年级学生掌握四分音符、八分音符、十六分音符,如果只听教师讲,学生一点儿兴趣也没有.如果采用体验式教学,让学生亲身体验,教学效果就会大不一样.如笔者运用“搭节奏”的小游戏进行教学,让学生扮演音符,并进行搭拆节奏型.这大大调动了学生的积极性,他们争先恐后地参和游戏,在游戏过程中掌握了四分音符、八分音符、十六分音符,还尝试在搭完节奏后,体验了怎样拆节奏再搭新节奏.这样一来,学生不仅掌握了音乐专业知识点,还激发了学生的创造力.
四、结语
通过对本课题的探究,笔者认识到在小学音乐教学中运用创新教育的重要性.为了实现创新教育,教师要明确学生的主体地位,为创新教育的实现奠定基础,还要利用游戏教学、情境教学等体验式教学法,激发学生参和音乐学习的兴趣.总之,小学音乐教学创新教育的实现,是推进小学音乐教学工作发展的有效举措.
参考文献：
[1]阳骏.柯达伊教学体系在小学音乐教育中的应用[J].才智,2014,（4）.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯,2015,（27）.
（作者单位：南昌大学附属小学红谷滩分校）
结论：适合不知如何写小学音乐教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于网上音乐教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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