农村初中班主任专业化的策略,本论文可用于班主任论文范文参考下载，班主任相关论文写作参考研究。
班主任论文参考文献：
摘 要：班主任工作不仅是一门科学,还是一门艺术,班主任专业化是教育工作在发展过程中所必须经历的,这是社会发展对班主任的要求,也是班主任不断提升自身能力的最佳途径.班主任在专业成长过程中,要借助学校提供的必要服务,采取不同的策略,不断更新自身的教学理念与管理方式,在专业化发展的基础上积极探索.
关键词：班主任；专业化发展；农村；初中
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0023-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.013
和学生一样,班主任也是班级中的一员,但和学生不同的是,班主任担负着班级工作的组织、策划和实施,决定着学校工作是否能正常有序地进行,影响着学生智力及品格的发展.同时,班主任工作又是教育教学工作中一项极其复杂、艰苦而又长期的工作,不是在短期内就能够看到效果的.特别是在农村中学,由于办学条件相对较差,师资力量薄弱,无形中为班主任的专业化发展带来了很大的阻碍.因此,为了学校的健康发展,必须将班主任专业发展当作一项重点项目来抓.
一、学校要为班主任专业成长提供必要的服务
(一)加强班主任的理论学习和业务培训
为了打造一支高素质、精管理的班主任队伍,学校必须为班主任搭建学习交流的平台.比如,组织班主任外出学习先进的班级管理经验,邀请知名度较高的专家来校进行班主任培训,引导班主任通过班主任论坛等方式进行远程交流,不断强化师德修养.除此之外,学校内部还需要定期开展班主任集体研讨活动,对班级管理中的共性问题和典型问题进行经验交流,以达到取人之长补己之短的目的.只有学校领导高度重视班主任队伍建设工作,担任班主任的教师才能将自身学习当作一种事业和专业去追求,班主任工作的水平就能不断提高,教育中的问题就会迎刃而解.
(二)保障班主任的权利
要切实提高班主任待遇,保障班主任的权利.教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确了班主任的地位与作用、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等.这一规定的出台,为班主任的合法权益提供了法律保障,為班主任从事班级管理工作提供了保障,从而推动了教育教学质量的全面提高.班主任的专业发展离不开法律的保障,更离不开发展环境的支持,作为学校领导,特别是农村中学的领导,一定要高度重视班主任的待遇问题,因为在农村,初中阶段的学生多数是留守生,缺乏家庭教育和家长的监督,这无疑为初中班主任增添了很大的工作量.因此,只有逐步提高农村初中班主任待遇,才能为其专业发展营造良好的环境,班主任才能积极工作,在农村初中学校才能呈现出“我要当班主任,我要当好班主任”的良好局面.
(三)加强班主任队伍建设,创造激励机制
在农村中学,办学条件相对较差,学生家长素质偏低,还有很多学生处于留守状态,当班主任的确是一份苦差事.因此,要从学校实际出发,建立班主任激励机制,让班主任工作有奔头,有出路,让优秀班主任能够在工作中脱颖而出.这就要求学校建立切实可行的班主任评价考核机制,对班主任工作定期考核,定期检查指导,进行科学规范的、和谐的评价与考核.特别是在评优评模、评职晋升方面必须向班主任倾斜,优先照顾优秀班主任,使班主任从内心感受到从事班级管理工作的优越性,激励更多的教师争当班主任,最终形成全员争当班主任的良好势态,从而加速班主任的专业成长.
二、提升自身对班主任工作的认识程度
(一)重视情感的交流
教育工作的最终目的是培养学生身心健康全面发展.但是,在应试教育的约束下,以往的课堂教学只注重知识的传授,而忽视了情感的交流.于是出现了高分低能的现象,甚至有很多学习成绩较好的学生,其精神状况不容乐观,这就是知识与情感的失衡.在多年的班级管理工作中不难发现,有很多学生学习成绩不好是因为不喜欢教师.经调查发现,学生不喜欢教师的主要原因是师生间缺乏情感的沟通.教师只关心学生的学习是远远不够的,初中阶段的学生心理相对脆弱,教师的言行会深深触及他们尚未成熟的心灵.由此可见,教师从事教学工作光靠渊博的知识和超人的教学技能是不足为道的,更重要的是要有对学生无私的爱.
(二)言出必行,以身作则
俗话说：“言传身教,身教重于言传.”班主任作为班级的领导者,其表率作用举足轻重.在班级管理过程中,应该与学生平等相处,严于律己,要求学生做到的,必须以身作则、率先垂范,与学生共同遵守班级公约.久而久之,学生便会在班主任的行为中受到潜移默化的熏陶和感染,也会在不知不觉中养成良好的行为习惯.我在班主任工作中就特别注重这方面的工作.在刚接任现在的班级时,我和学生之间并不了解,更谈不上获得他们的信任.在选好班委并宣布班规之后,为了使班规有效化,也为了使学生对我更加信任,当天下午,我故意迟到了5分钟,走进教室的第一件事就是让纪律委员做好我的迟到记录,然后,诚恳地对学生说：“对不起了,我迟到了,作为班级的一员,我自愿接受和同学们一样的处罚,下课后我就去操场跑圈接受处罚.”学生看到我在操场上跑圈,他们都以信任的眼神注视着我,当时我就觉得我的第一步成功了.我还有个习惯,就是每次一进班级,看到讲台的地板上有纸屑或是不能再用的粉笔头,便会弯下腰来捡起,然后放进垃圾篓里,几次之后,讲台上再也看不到纸屑和粉笔头,教室的每个角落也看不到纸屑等杂物,班级的卫生做得是全校最好的.我想,这就是身教的潜移默化.
总之,班主任专业化不是一朝一夕的事,而是一项长期发展,任重而道远的艰巨任务.只有学校和班主任通力合作,才能不断提升班主任自身的专业素养,其管理理念、管理思路以及管理技巧,才能适合学生的身心发展,才能使班级管理工作走上正规化、系统化的道路.
参考文献：
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结论：关于班主任方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关班主任论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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