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初中语文论文参考文献：
【关键词】初中语文 阅读教学 教学质量
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01A-0040-01
初中语文阅读教学对于学生能力、素养的培养具有十分重要的意义.阅读能力的培养是其他能力培养的基础,学生只有具备了较高的阅读能力,才能自如地获取信息,顺利地进行交谈、写作.然而,目前初中语文阅读教学却存在教学质量不高的问题.笔者在此结合自己的教学实践,探讨优化初中语文阅读教学、提高初中语文阅读教学质量的策略.
一、课前精读课文,为教学做好铺垫
语文教师要想提高阅读教学质量,首先要保证学生在课前有足够的阅读时间.只有保证了学生的阅读时间,使他们通过阅读初步感知文章的主旨,领悟文章所表达的感情和所传递的思想,才能提高学生的听课兴趣,满足学生的阅读要求,提高教学质量.
《我的叔叔于勒》出自人教版语文教材九年级上册,在教学这篇课文时,教师可以先给学生一定的自由阅读时间,要求他们在自由阅读的基础上标出自己有疑问的地方,为教师的进一步讲解做好铺垫.在讲解时,要针对学生的问题对学生进行进一步点拨,促使他们再次阅读课文,并在自己仍然有疑问的地方做好标记.经过了学生自主阅读、教师点拨后,学生对文章有了更深刻的理解,这样教师在讲课时会更为轻松.
二、创设教学情境,调动学生积极性
教学实践表明,在课堂上创设教学情境,有利于调动学生的学习主动性.情境教学法不仅可以营造良好的学习氛围,提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的理解能力与语言表达能力.
鲁迅的小说《故乡》（人教版语文教材九年级上册）一文蕴藉深厚,学生较难理解和把握作者的感情,对此教师可以在上课时运用多媒体技术,用幻灯片展示文章的主要结构框架以及作者的思想感情.同时在幻灯片中插入相应图片,例如,课文中第2段描述的“苍黄的天空下,远近横着几个萧索的荒村”与第12段描述的“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,种着一望无际的碧绿的西瓜”这两段话的画面感特别强,教师利用多媒体辅助教学,图文并茂地进行讲解,能够加深学生对课文主旨的理解.
三、引导学生自主学习,领悟课文的主旨
在语文阅读教学中,教师要让学生掌握阅读的主动权.因为只有这样才能加深学生对主题的理解,使学生对课文有独特的感悟.比如在教学人教版语文教材八年级上册《海燕》这篇课文时,教师可以先让学生试着谈一谈自己的看法.有的学生会说：“课文中的海燕是勇敢的,它毫不畏惧暴风雨的到来,反而渴望与暴风雨搏击.相比之下,海鸥和海鸭就没有那种勇气.”有的学生会说：“我们平时在写文章时只会说眼前是汹涌的波涛,头顶是黑压压的的乌云.然而文中却说：‘乌云越来越暗,越来越低,向海面压下来.’这样的描写显得特别生动形象.”通过自主探究和欣赏,学生在情感上产生了共鸣,提高了鉴赏能力.
四、引导学生合作探究,启发学生思维
指导学生进行合作探究式的学习,是提高阅读教学质量的重要途径.合作探究不仅能够增强学生的阅读兴趣,还能够帮助学生更全面、更深刻地理解课文.比如在教学人教版语文教材八年级上册《人琴俱亡》这篇课文时,有学生提出疑问：“为什么王子猷在认为王子敬死了的时候不流泪呢?”笔者就此问题引导学生以小组探究的形式进行讨论.有的小组说：“不流泪不代表不伤心啊！”也有小组说：“每个人表达感情的方式不同,眼泪不是唯一的宣泄方式,王子猷是通过弹琴来祭奠王子敬的.”还有的小组说因为王子猷知道自己很快也将离开人世,即将和王子敬见面了,所以不哭.学生在集体讨论中表达自己的看法和观点,加深了对此问题的认识.
五、营造想象的空间,升华情感
在初中语文阅读教学中,学生由于心理还不够成熟、知识面不全等原因,在深入分析课文时难以把握课文中人物的情感变化和作者的思想.教师要引导学生提高自己的想象能力,并且把自己的感情融入其中.只有这样,学生才能够真正地走进课文中.例如,在教学人教版语文教材七年级下册《柳叶儿》这篇课文时,由于文章所反映的年代较早,学生很难体会文章中那种艰苦的生活,对连树根、树皮都吃光的艰难处境难以理解.教师可以在文章的节骨眼处对学生进行适时点拨,为学生营造创造想象的空间,让学生真正走进课文中,体会作者在饥荒年代苦中作乐的思想.
总之,阅读能力的培养是初中语文教学的重中之重,教师在教学中要以学生为主体,培养学生的阅读兴趣和阅读能力,提高阅读教学质量,实现语文阅读教学的育人功能.
（责编 秦越霞）
结论：关于初中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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