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下午茶论文参考文献：
管理的核心价值就是你把人放在怎样的位置.教育和管理的真正意义,在于唤醒一个人的自觉的能力,发现那些恒久不变的价值.
多年的学校管理,有三件事让我感受很深.
一是下午茶.我基本上每天会巡视校园.在巡视校园的过程中,我不仅会把美的点滴记下,在朋友圈、微信群里进行正能量的传播,还会把那些看似眉头紧锁的老师,或者与我发现的问题隐患相关的老师,以及我有重任交托的老师,在午后一起请到我的办公室.在传统的观念中,被校长叫到办公室谈话,总是不好的.因为怕老师们由此心生畏惧,因此,我每每总是约说：“最近我那边买了些茶和咖啡,挺不错的,今天下午一起约下午茶哈！”这样老师们都会带着喜悦,微笑着应答我.而恰恰我的办公室正好处于接近转角,双面的玻璃,阳光甚是充足,配上书、绿植、咖啡和茶,时光总会优待这样一个角落.每一次伴随着凝重的脚步声推门进来,总能在午后的下午茶时光,伴着细语流淌等在年轻的笑靥重现、脚步轻起中结束这段美好时光.
二是漂流书.在我的办公室里有好几本我精挑细选的、夹页满满的管理类书籍.每一次进行新的岗位聘任的时候,其中必有的环节就是把这些漂流书“传承”到岗位“新人”的手上.在一月内进行阅读、批注,满月后归还.历经多年的传递,它们变得越来越“丰满”、越来越“厚重”了.这一本本书籍不仅仅是简单意义上的管理书了,可能开始的时候,它仅仅是只言片语的面上泛泛而谈,但是在它与每一位流经的管理读者对话之后,都留下了一个个思考,一个个故事,产生了很多的“星河印记”.而历史有着惊人的相似,每当新任干部历经满月,把这本“满月书”归还的时候,他总会兴奋地来跟我交流,他所负责岗位的“三把火”,打算烧向哪?烧什么?怎么烧?不仅仅是原有的书籍点亮了他的思维,振奋了他的雄心；而且翻开书,就是和书、和曾经的阅读者们一起对话,这种碰撞是醇味浓厚、意蕴深长、历久弥新的.我想这些书籍继续传承下去,它们必将不仅仅是一本本书籍,还会是一种精神,一个个星河团队的成长史,一直诉说着星河的文化.
三是养猴子.“校长,有件事我一直想向你请教该怎么办.”“我很想先听听你的意见,你觉得该怎么办?”“校长,我就是因为想不出办法,才不得不向你请教的.”“这样吧,我现在有事,你明天下午3点,带上几个方案我们来一起讨论,还有你可以叫上同伴一起搞个头脑风暴.”等第二天下午再次约见的时候,一扫原有的阴霾变得阳光明媚了不少.很多时候,要让老师们学会对自己的岗位明责、负责,让他们知道更多的时候所谓的成长往往会包裹伪装成痛苦的“魔猴”的样子,当问题袭来的时候,不用害怕去面对,更不能把自己的“猴子”丢给别人去养活.你需要和你的“猴子”和平相处,甚至和你的“猴子”共同成长！于是,伴随着“豢养猴子”观念的转变,每一个问题都变成了新形势下的课题.基于“新的时代,只有家长和孩子一起进步,孩子才能获得更加深远意义上的成长”这一想法,星河小学的“家长满天星学校”应运而生了；基于新的時代家长会的“讲坐”形式（老师讲,家长坐着）也要改改了,于是2017家长会的“三道茶”出现了.第一道茶：多彩生活水果茶——分享孩子们在校精彩生活；第二道茶：分享交流龙井茶——家长分组交流育儿经；第三道茶：家校合作工夫茶——科任老师交流.老师这个行业也应该是日新月异的,于是双周例会的教师TED演讲,分享新时代下get的新技能等每一个问题产生,每一种困顿缠绕,每一只“猴子”试着爬上或者试图跳离肩头的时候,我都会让“猴子”悄悄收回了腿脚,让它继续停留在原有主人的肩上,因为只有让分管的领导忙起来,让中层和教师在历练中成长起来,也才能同时让校长腾出更多的时间来思考学校未来的整体发展.
其实管理就是真心地把每一个教师都放在心上,乐于迎接美好,敢于直面困顿,让每一个人都能“看见”那个潜在的自己,在经历中不断用智慧和创造披荆斩棘,直到“遇见”更强更美的自己！
（作者单位：江苏省常州市武进区星河实验小学）
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教室里的下午茶
今天是重阳节，老师给我们讲述了它的传说、习俗，和我们一同品尝菊花茶，愉快地度过了这个美好的节日。老师发给我们每人三朵干菊花，花蕊金黄色，花瓣乳。
下午茶
宽窄巷的下午茶这是一天中最好的时光盲目的早晨和喧嚣的黄昏都已在瓦片上掸去灰尘四方天井只剩几瓣茶叶在杯中游走书生和小姐都在书中午睡青鸟。
梦溪雨下午茶
到梦溪雨茶酒吧喝茶往往是在黄昏，前进街的小巷子充溢着生活的诗意，脖子系着红领巾的孩子在欢乐地奔跑，买杏子和小甜瓜的摊贩推着自行车或是平板车站在树。
布莱恩和他下午茶
布莱恩是我在澳洲时的邻居，一个典型的英国人，瘦，白，高，黄白色头发，性情温和，殷勤地为女人开车门。他十三岁时随继父来到澳大利亚。继父是油漆匠，布。