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跃动论文参考文献：
“篮精灵们”在音乐的伴奏下摆弄着篮球,功夫少年们挥舞着棍棒,旋风跆拳道队员们打起了太极三章,博弈棋道的孩子们摆起了擂台,一张张漂亮的“福”字、一幅幅精美的画作等一件件神奇的创作从孩子们指尖流出等每逢周四下午,宜昌市西陵区常刘路小学便“沸腾”了——“跃美”社团活动精彩纷呈.
近年来,学校秉承“跃立童年,美绘明天”的办学理念,注重校内社团活动的开展,以学生需求为本,积极开发出富有常刘路小学特色的社团20多个.这些社团中,既有中国鼓、跃舞、拉丁舞、足球、花式篮球、武术、跆拳道、同心艺术团等体艺类社团；也有美术、书法、剪纸、象棋、玩艺儿等指尖类社团.每个社团面向全校学生开放,学生可以根据自己发展和兴趣的需要,选择适合自己的社团,参与面达到100%.
在社团创建之初,学校提出了社团发展的三个维度“让身体动起来”“让思维活起来”“让梦想飞起来”,即立足快乐校园,培养学生的健康体魄；立足现代高效课堂,塑造学生的思维品质；立足丰富校外活动,锻炼学生实践创新能力.社团活动本着“我的社团我做主”的原则,激发了孩子们极大的参与热情.每个孩子至少参报1个社团,多的达到5个社团.在社团活动中,不仅引入学生骨干组织主导,也引入家长志愿者组织主导,让社团活动成为师生互动的纽带,成为家校联动的桥梁.
在“跃美”文化的引领下,学生社团活动蓬勃发展,展现了孩子们生命的张力.社员是社团的主人,社团内部高度,最大限度地发挥社团成员的主观能动性,每位社员不仅是活动的参与者,更是活动的策划者、执行者.
自主组建社团.学校结合孩子们的实际需求,共组建了体艺类、文学类、指尖类等23个不同类别的社团.这些社团中,有教师主导的社团,更有学生主导的、家长主导的、亲子互学的、专家主导的多类社团.每个社团面向全校学生开放,学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的社团,充分体现了“我的社团我做主”的原则.
自主设计社团.要发挥学生的主动性,就要让学生根据自己的情况,合作设计.每个社团都有自己独特的名称,有自己响亮的口号.例如篮精灵社团的“团结合作,万事可破”、魔方社团的“魔方,魔方,我为你狂”、拼拼凑凑社团的“爱拼才会赢”等朗朗上口、个性鲜明的口号,都是孩子们根据自己的社团自主创设.
自主开展活动.在社团活动中,充分发挥学生的主体作用,让每一个学生都有一个充分表现自我的天地,不管是社团内部的活动还是学校大型的展演活动,都是孩子唱主角,团员们自己策划主持,在活动过程中可以聘请教师给予适当的指导,打破了以往教师唱独角戏的场面,社团成员们都要在教师的引领下展示社团成果、交流互动,促进社团活动健康和谐发展.如博弈棋道社团的社员们经常利用课余时间厮杀一番,但由于棋友们分布在不同的班级,活动起来很不方便,于是他们借着社团活动的东风,成立了棋社,聘请体育教师担任指导教师,每周四的社团时间,让他们大呼过瘾.
自主管理社团.在社团活动中,依托社团组织结构,建立学生自主管理网络.自选管理层,全体社团成员通过自荐和选举,推选出本社团的团长和其他管理人员,制定社团章程.学生不仅进得来、学得好,还能退得出、可选择,极大地激发了学习的热情.足球社团团长赵翔在活动中感言：担任了社团的负责人,觉得自己更自信了,心胸更宽阔了,对待一年级的小朋友更有耐心了.
如此,社团活动真正是为“学生的兴趣特长”而设,为“学生的身心健康”而设,为“学生的意识”而设,为“学生的终身发展”而设.社团活动,已经成为常小“跃美”文化中一道亮丽的风景.
（作者单位：宜昌市西陵区常刘路小学）
（责任编辑 林云志）
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