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【摘 要】阅读能力的培养既是小学阶段语文教学的主要手段之一,也是语文学习的主要目的.阅读能力是对书面语言的认识和理解能力,是人们日常生活、学习和工作中不可缺少的最基本的能力.因此,在小学语文教学中加强对学生阅读能力的培养和阅读习惯的养成训练,是小学语文教师教学的重要任务.
【关键词】小学语文；教学；阅读能力；培养；对策
培养学生阅读能力是小学语文教学当中的重要内容,对于小学教师来说这不但是对学生进行知识的传授和教导,同时更是学生们学习知识的全部过程,能够有效的挖掘出学生学习语文方面的潜能,同时教师们通过对学生们的传授和教导,以此来引导学生们去主动的理解、感悟及欣赏语文课程当中的科目和内涵,并以此来实现培养学生们品质和品德的目的.
一、培养学生阅读能力的重要性
1.1有利于学生巩固和理解课上所学知识.世界上每一种语言都有属于其自己的独特性,其句子相互之间的组织结构、词语的构成方式以及习惯用法等都有其规律.而阅读则能够很好地解决这些问题,在小学语文教学中,通过对学生进行阅读能力培养,可以加深学生对课上所学文字、词语等语文基础知识的理解力.对于学生来说,理解力是在其认读文字的基础之上,根据其头脑当中原有知识,在经过对文章当中的内容进行概括、分析、判断、比较等一系列的头脑思维活动之后,达到把握文章词句的含义、领会文章思想及内容的能力.在语文教学中,学生理解力的高低是衡量其阅读能力最为基本的标准.
1.2有利于学生养成良好的语文表达能力.培养学生的语文表达能力,对于小学语文教学来说是一项极为重要的教学任务.经验丰富的语文教师在日常课堂语文教学中,善于利用课堂教学的每一个时机让学生以口头形式来对文章中出现的词语和句子进行解释,对文章各段落及主要内容进行概括,并采取课上讨论的形式,来让班级中每一名学生都能够将自己对文章的见解充分地表达出来.这样学生的语文表达能力不仅能够得到很好的训练,还能够有效地激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习语文的积极性.而口语表达能力和书面表达能力则是学生语文表达能力两个重要的组成部分,对于提升小学语文教学质量来说具有重要的推动作用.
二、提高学生阅读能力的方法
2.1让学生熟读课文,在熟读课文的基础上,培养学生的阅读理解能力
文章,就是凭借书面的语言,认识所反映的客观事物.在阅读能力培养过程中,教师不仅要指导学生理解字面上的意义,知道写了什么人、什么事、什么物.而且,在此基础上,还要引导学生去体会文章的内涵,思考作者为什么要这么写,写这篇文章的目的是什么,以及作者在文章中肯定了什么,反对什么,说明了什么道理,抒发了什么情感.从字里行间领悟出作者的思想情感和态度,从而达到较高层次的理解.同时,还要进一步弄清作者是怎样运用语言文字来反映事物、表达思想情感的.德国美学家姚斯认为：文学作品本身没有生命,是读者的阅读赋予了作品无穷的意义.鼓励学生多角度地阅读,多角度的思维作品情景,并从中学习作者观察事物、思考问题和表达思想的方法,只有这样才能使学生读懂文章并对阅读有兴趣.
2.2抓住课文中的重点词语、重点段落
文章是通过具体的语言文字表情达意的.深入理解重点词句、重点段落有助于根据文章的中心意思,体会作者的思想情感.有的词句不是一看即明白,必须将词句内涵揭示出来,使学生理解该词句的比喻之义、含蓄之义、言外之义,以唤起学生的想象和联想.
2.3运用教材中生动、优美的语言,诱发学生的想象
文章是通过语言文字反映生活中的一些场景和画面的,阅读时,如果能把文章中反映生活中的一些场景和画面再现在脑海里,就能够加深我们对文章的理解.因此,教师在引导学生阅读时,一方面要唤起学生的表象和联想,把课文所写的人物、人的具体情境在头脑中形成画面；另一方面要引导学生思考作者运用了哪些色彩鲜明、具体生动的语言,来描写的这个画面
2.4体验阅读,让 在阅读教学中涤荡,增强学生对文章的理解能力
赞诃夫说过一句话：“课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温,传授越多,您的学生将变得越冷漠、越无知.”精彩的课堂应该是学生自由生命体验的过程.通过让学生在阅读中,体会学习的过程,感悟语言文字的快乐,体验着成功的喜悦,就能激发学生文章的认识
2.5开展适时阅读,养成朗读习惯,提高学生的朗读能力
朗读是有声的阅读,是提高阅读能力的有效方法之一.只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后,才能读得流畅,读得有感情.通过朗读,进一步加深对所读材料的理解和记忆,达到自我欣赏和感染他人的境界.因此,我们要求学生大声朗读课文,课堂上也给学生朗读课文的机会,遇到剧本、小说等课文,我会让学生分角色朗读或表演,这样既提高了学生的阅读能力,对提高了他们的口头表达能力,增强语文语感,也使他们初步体会语言的音韵美、节奏美,有利于培养学习语文的兴趣.对于特殊优美的文段或经典的语句,我要求学生背诵,让他们达到铭记在心,出口成章的境界.
2.6指导学生阅读健康课外书籍,开阔学生视野,提高学生的人文素养
课文是教师在课堂进行教学的主要材料,但仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的,所以课外阅读是必不可少的.注重对学生的课外阅读的指导,帮助学生选择适合他们语文程度和有趣味的阅读材料,才能使他们看得明白,读得有趣.因此,教师要有选择地向学生推荐阅读课外书籍,耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题.通过课外阅读,以增加学生知识,拓展学生视野,提高学生人文素养.
三、结语
在小学语文教学当中,要想培养学生的阅读能力就需要创设情境,激起学生阅读兴趣、渗透教学,促使学生掌握阅读方式、结合文章经典,引领学生领悟内涵以及引导学生更加深入的阅读等,这样才能真正有效的培养出学生自主阅读的能力.随着教育改革的深入发展,教师还必须不断探索培养学生阅读能力的方法和道路,不断优化教学设计和教学结构,使之适应新课改背景下的小学语文教学,推进小学语文教育的健康发展.
【参考文献】
[1]徐旭红.简论小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].考试周刊,2013（25）
[2]张玉卿.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊,2012（02）
[3]李海燕,臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊,2013（12）
结论：适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文教学期刊开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
[摘 要]小学语文阅读教学活动的开展，既能够增长学生的见识，又可以丰富学生的知识储备，为学生开拓出更为广阔的进步空间，促进其综合素质与综合能力的。
小学品德和生活教学应注重学生自主能力的培养
【摘 要】在小学品德与生活教学中，教师应重视学生自主能力的培养，帮助他们实现自主能力的持续、有效发展，达成学科的教学目标。文章从辨析、体验、探究。
小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
阅读不但能够培养学生的语言表达能力，而且还能拓展学生的视野和知识面，积累丰富优美的好词佳句，提升学生语文的写作水平。小学生已经具备了一定数量的词。
在小学英语教学中提升学生阅读能力
《英语课程标准》中明确指出：“在基础教育阶段，英语教学活动的总体目标是培养学生良好的英语学习兴趣和综合语言的运用能力。”在涉及英语阅读方面，《英。