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数学教学论文参考文献：
摘 要：数学,作为初中学习的一个重要科目,历来引起教师和学生的关注.但是,在初中数学的教学工作中,依然普遍存在一些问题,如只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法等,只有解决了这些问题,才能真正帮助学生学好初中数学.
关键词：数学教学；存在问题；对策
数学学习贯穿了每个学生的学习生涯,从幼儿园的数字学习到小学的应用题,再到初中的方程式等等,它不仅能培养学生精密的逻辑思维能力以及自主探索能力,还能提高学生观察事物的能力及审美能力.因此,学好数学是非常重要的.教师为了提高初中数学的教学成果也做了许多努力,但是还是存在一些问题.下面笔者将结合自身的数学教学经验,浅谈当前初中数学教学工作中普遍存在的问题,并提出行之有效的解决对策.
一、初中数学教学中存在的问题
1.数学的教学方法较为单一.虽然新课改要求教师在课堂中创设有效的教学情境,利用多种教学方法达到高效的教学目的,但是由于很多教师没有掌握好教学情境的创设方法,导致教学手法较为单一,大部分数学课堂还存在照本宣科的讲课方法.教师在讲解数学知识时,往往单纯依照课本和参考资料,与实际生活联系并不紧密,也缺乏一些相应的活题,这使得数学成了学生最头痛的科目之一,渐渐对数学失去了兴趣.
2.初中数学课堂教学与实际生活联系不紧密.数学其实是一门与实际生活联系十分紧密的学科,生活中处处可以找到数学的踪影.但是,在初中数学的教学中,许多教师忽视了将数学与实际生活相结合,只注重达成教学目标.特别是在农村初中数学教学过程中问题更为明显.所以学生虽然做了很多作业,但是在解决实际生活中的数学问题时还是十分困难的.这就导致了初中学生学习数学的能力得不到提高,不利于数学教学成效的提高.
3.教学过程中学生参与度低.新课程标准提倡要以学生为主体,鼓励学生多参与,在教师的主导下,要充分发挥学生的主体性.但在目前的课堂教学中仍存在着以教师讲解为主、学生参与度低的现象.固然,教师的讲解工作在课堂教学中是必不可缺的一部分,但并非教师讲解越多,学生就越能更好地理解问题.很多时候,教师讲解的内容学生都是知道的,或者说教师只要适当地点拨、引领、启发一下,学生就能明白.如果教师不顾学生的感受,一味讲解知识,反而会影响学生的学习效果,甚至会引起学生对学习的反感.
二、针对问题的解决对策
1.制订科学合理的备课大纲.制订科学合理的备课大纲是提高数学课堂教学效果的首要环节,教师在上课前应该充分备课,设计科学合理的教学情境,只有这样才能保证授课的质量和效果.教师要针对我国的数学课程标准,在吃透教材、理解教学目标的同时,还可以参照其他优秀教师的备课大纲来进行备课,以便指导自身进行有效的备课,提高把握课堂教学目标的能力.
2.发挥学生的主体性.初中阶段的学生处在青春期,其探索和交流合作的愿望比较强烈,因此,教师应充分抓住这一特点,鼓励学习自主学习、合作学习、探索学习,以学生为主体,培养学生对数学的学习兴趣.因此,在初中数学的教学过程中,教师要把舞台交给学生,鼓励学生多问为什么,让学生学会积极主动地去发现数学中的美,提高自身的数学素养.
3.优化教学模式,实现初中数学生活化教学.这需要从三方面加以着手.首先,教师要鼓励学生在课前预习知识中联系生活,回归生活,比如教师可以在课前给学生布置一些与课程有关的实践性作业,鼓励学生在生活中体会新课程的内容.其次,教师可以在课堂探究中鼓励学生联系实际生活.最后,教师要注意培养学生在课后巩固复习过程中联系生活.教师要鼓励学生用数学的眼光来看待生活中的问题,运用数学知识解决生活中存在的数学问题,这样会逐渐地培养学生学习数学的兴趣,激发学生学习数学的,提高数学素养.
4.进行教学反思,提高教学能力.教学反思是提高教学能力的重要环节.教师的教学反思不仅要对备课、课堂教学整个过程进行反思,还要对自身素质进行反思.在反思中收获成长,获得进步.教师通过教学反思,认识到自身在教学过程中存在的不足,并寻找解决的方法,这是一项创造性的工作,同时也是提高教师教学能力、提高课堂教学效果的重要途径.
5.树立终身学习的理念.新课改目标下提倡教师树立终身学习的观念,不断更新自己的教学理念,学习最新的教学手法,优化课堂教学模式,从而最大限度地帮助学生提高学习能力.初中数学的教学内容在不断更新和变化,因此,教师应该通过各种渠道学习,比如参加一些教师培训的网校培训等等,使自己成为一名站在教学最前沿的优秀教师.
总之,教师要始终把提高学生的学习能力、培养学生素质、优化自身教学能力作为重要责任.发现问题并不可怕,要积极采取相应的解决对策使教学工作日臻完美.优化初中数学的教学工作,我们要走的路还有很长,为此我将继续探索,继续努力.
参考文献：
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