基于翻转课堂Java课程教学模式,这篇教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
教学模式论文参考文献：
[摘 要]随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂已成为国内外教育界的热门话题,它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新活力.本文针对Java课程知识连贯性强,学生自主学习能力差的问题,提出了基于翻转课堂的教学模式,对Java教学模式进行了探索和研究,并以SPOC實践教学管理平台为支撑,证明翻转课堂的教学模式增强了学生的学习兴趣,提升了学生的参和度,提高了学生的项目实践能力.
[关键词]翻转课堂；SPOC实践教学管理平台；Java课程
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.169
[中图分类号]G434；TP312.2-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）08-0-01
0 引 言
我国传统的教学模式,主要以教师为中心在课堂时间内教授学生知识,这种教学方式太过死板,灵活性不足,不能针对性的解答学生不明白的地方,同时缺少独立自主思考和知识强化练习的时间,从而大大影响了教学效率.
翻转课堂颠覆了传统的教学模式.第一,改变了传统的教学理念,强调课堂上学生进行协作学习,教师有针对性的指导.第二,转变了师生角色,学生通过自主学习和协作学习,完成了知识的内化.教师的角色转变为资源的提供者和课堂活动的组织者,并负责对学生的问题进行答疑和指导,更加突出“以学生为中心”的教学模式.第三,改变了传统的教学流程.要求学生课外通过各种方式和途径完成新知识的学习,课堂上以小组协作学习和教师答疑解惑为主,帮助学生掌握知识.
1 Java课程教学现状
Java程序设计是一门理论和实践并重的课程,目前大部分的教授方法是按照教材的内容和顺序进行教学的,教师先在课堂上讲解知识点,学生再通过实验巩固和应用知识点.尽管这种方法能够让学生较容易的接受程序设计语言的基本概念、语法结构等基础知识,但存在以下问题.
（1）这种讲授法是单向的信息传输方式.一方面这种教学模式只注重知识传授,忽视了对学生主动汲取知识能力的培养,作为学习主体的学生始终处于被动接受状态,造成学生学习主动性下降.另一方面,教师也处于以完成教学计划为目标的被动状态.这种以教师为中心的教学模式过分强调教师教的过程,忽视了学生学的过程,因而不利于学生分析问题和解决问题能力的培养.
（2）教师通常以教材为中心,根据教学大纲精心策划、认真备课,并形成完整的教案.课堂教学成为实施教案的过程,教师往往按既定的程序进行教学,这种程序化的教学模式使本该灵活多变、充满生机的课堂教学变得机械、沉闷、缺少生机和乐趣,学生也因此对程序设计逐渐失去兴趣,所以很难有效的提高学生的实际编程能力.
2 基于翻转课堂的Java程序设计课程教学效果
Java程序设计课程教授对象为计算机应用技术专业大二学生,大二学生有了一定的信息获取能力和自主学习能力,更倾向于信息技术平台的应用.在推广信息化教学手段的浪潮中,某校首次接触SPOC实践教学管理平台,第一次把基于翻转课堂的教学模式应用于教学中,对2015级的学生使用了该模式.
2014级Java考试内容是电影售票系统,功能要求系统能对电影进行管理,如电影信息录入、查询、设置放映室（某放映室放映的影片、放映时间）、选座等功能,并在控制台上给予实现.2015级Java考试内容是图书销售管理系统,包括图书信息录入、修改和删除,查询图书信息、购物车管理等功能.
C语言项目考核结果80分以上的学生占67.86%,这些学生大多使用数组和函数等知识完成系统的基本功能.在考试内容简单个情况下,2014级仅比2015级Java项目80分以上的学生高4.77的百分点.
在综合出勤、作业和项目考核等多种因素的基础上,学生的总成绩如图1所示.
从图1计算得出,15级Java总成绩超过80分的学生占65.48%,高于C语言的48.81%和14级Java的52%.其中优秀等级的学生比例,15级Java课程中有20.24%,C语言有15.48%,14级Java课程有17%.
以往部分学生上课因点名而出勤,课堂作业依赖于教师或者其他学生,而课外更拘泥于教师布置的项目.新的教学模式实施后,学生更大的发挥了自主能动性,积极登录平台观看视频,课堂作业及课外项目的完成情况也有所提高,在消灭“泡泡糖”项目的基础上,学生成立兴趣小组,分别做出了商店管理系统、点餐系统、酒店管理系统、好歌曲 系统等多个项目.
3 结 语
基于翻转课堂教学模式是Java教学中的一次探索和尝试,由于初次运用到教学中,仍存在一些弊端,比如使用什么样的激励机制和管理机制,以更加充分调用学生参和的积极性和主动性等,因此,今后还应进行进一步的探索和研究.
主要参考文献
[1]宋朝霞,俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J].远程教育杂志,2014（1）.
结论：大学硕士与本科教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写常用教学模式有哪些方面论文范文。
微课、翻转课堂和传统教学模式结合
【摘 要】微课、翻转课堂与传统教学模式在教学过程中都各有利弊，笔者将这三种教学方法相结合运用于《三级室内设计员》考证的教学中，取得了较理想的效果。
基于翻转课堂的大学生职业和就业指导类课程教学模式
[摘要]大学生职业发展与就业指导类课程内容多，操作性强，学生个性化的需求高。在传授知识的基础上，实现学生技能的习得及态度的转变是这类课程的重要教。
推进翻转课堂变更传统教学模式
“翻转课堂”的起源：教师们可能会被这样一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，会错过正常的学校活动，甚至有的学生需要花费过多的时间在往返学校的车上。
基于翻转课堂项目化教学模式应用
摘要：基于翻转课堂的项目化教学模式是结合了翻转课堂和项目化教学方法两者优点的新型教学式，根据项目-具体任务-知识点的分解，制作知识点微课供学生课。