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随着科学技术的发展,信息技术在职业教育教学中得到广泛运用,而如何既合理又有效地使用信息技术,充分发挥好信息技术的作用,这就要正确把握信息技术的功能特点,与教育教学内容紧密结合,避免应用误区.
一、信息技术在职业教育教学中的作用
1.直观生动,易于理解,弥补传统教学中的不足
传统教学的手段单一,教学方法陈旧,技工院校学生文化基础较薄弱,加之学生的理解、思维、想象等能力较低,学习积极性不足,学习积极性不高,提高教学质量及课堂教学效果的要求难以达到.而信息技术的运用提供了极好地解决途径.直观,生动,易于理解,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果.如教师在黑板上讲红烧鱼的做法,学生难以理解,教师费劲辛苦,这样的教学效果可想而知.现在利用直观的教学,学生一目了然,易学有趣,师生欢迎.
2.积极参与,利于培养团队精神
传统教学方法的最大缺点是效率低.每一个教学目标、每一项教学任务都需要教师一一去认真说明强调,学生仔细记清,费事耗力.但是,利用信息技术这些问题就迎刃而解了,这就有充裕的课堂时间进行学生素质的教育培养,分组学习,谈论、合作探究、实验验证、协作完成各项任务,各小组学生充分发挥,通力合作,既体验了合作的快乐,又培养了合作意识.
3.拓宽了视野,丰富了知识,培养学生的创新精神
“创新是灵魂”,没有创新就没有发展,所以培养学生的“创新”精神也是素质教育的要求.而信息技术为学生打开了广阔的视野.学生可以利用计算机在互联网上获取丰富的信息资料,突破时间空间局限,与同学老师交流探讨,解决学习过程中遇到的问题,获取更多课本上没有、教师拓展不到的知识,发表自己的见解,创新性地提出自己的新设想.
二、问题及对策
1.过分依赖信息技术,忽视学科特点
信息技术应用,要紧密结合学科特点.信息技术应用,是为了更好地解决教学中所遇到的实际问题,或者说达到锦上添花的效果,并非所有科目任何内容都能使用信息技术去辅助教学.现实授课中有的教师过多地依赖信息技术, 不管课堂内容是否有必要,不顾时机是否恰当,滥用信息技术,一味地追求信息技术的效应,简直像是信息技术展示.结果,刺激了学生的兴奋,图了个热闹,不但没有达到预期教学效果,反而丧失了课堂教学的严谨.
所以,信息技术在职业教育中要结合职业院校学生身心状态,根据课程授课需求,内容特点,做到授课内容和信息技术的有机统一,有的放矢,适当运用,避免滥用.
2.一味追求“技术含量”,教研成果比赛偏离方向
信息技术在教学中的作用是看它的实际效果,并不是比较这堂课运用了多少计算机技术.只要能达到预期效果,手段方法越简单越好.普通简单软件可以,就没有必要采用其他更高级的软件.尤其是每年进行的教研成果评比活动中,有时,一味地追求最新的“高科技”,把教学课件搞成信息技术成果展览.不注重内容安排是否合理、教学设计是否科学、教学方法是否适当、教学效果是否优良.结果是谁的作品做得花哨,成绩就会好.其实这偏离了信息技术辅助教学的初衷.
因此,这样的评比活动,违背了比赛目的,难以达到相互切磋、共同提高的目的.而是应该通过相互学习,刻苦钻研业务,不断提升自己的教学水平,合理恰当运用科学手段,努力提高教育教学质量.
3.过分夸大信息技术效果,忽略教育教学的核心
教育教学的核心,是要传授知识,教育学生,引导培养学生成长.在教学实践中,有些教師认为,不使用计算机、多媒体就没法上课；不使用计算机、多媒体就讲不出好课.其实这种看法是过分夸大信息技术效果和功能,忽略教育教学的核心,违背了基本的教育教学原则,无论采取什么样的教学手段方法,都要处理好教与学、教师与学生的关系,突出教師的主导作用和学生的主体地位；利用现代化的教学手段,并不意味着完全否定传统的东西,在使用信息技术手段时,更是应该重视传统的教学手段的作用.教学中不能单纯为了使用而使用,应合理综合利用各种教学媒体和手段,实现信息技术的功能,努力达到教学效果最优.
信息技术在教学中的作用已越来越明显,我们只有适时、适度地把握好应用的各个环节,才不至于走入误区,才能发挥其最大的效果,才能使教学质量更上新水平.
（作者单位：山东泰安技师学院）
结论：适合不知如何写职业教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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