民办高职院校校内生产性实训基地建设实践,这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：本文介绍了民办高职院校校内生产性实训基地建设的实践研究成果.在调研分析的基础上,明确了在民办院校建立生产性实训基地的思路；通过在经济管理类专业、机电与信息工程类专业、艺术设计类专业建立生产性实训基地的过程,总结出民办高职院校校内生产性实训基地有利于培养学生的实际动手能力及实现零距离就业.
关键词：民办高职院校 生产性实训基地 实践探索
课 题：本文系2012年度广东省高等职业教育教学改革立项项目《广东民办高职院校生产性实训基地建设对接珠三角区域经济的策略研究与实践》研究成果,项目编号：20120202080.
一、实践探索
1.调研珠三角企业、高职院校,寻求合作路径,拓展思维空间
调研了珠三角有代表性的企业及高职院校,与企业管理人员探讨校企共建校内生产性实习基地的可行性和合作路径,与高职院校同仁交流实践教学的优势与劣势,分享成功的喜悦与失败的痛楚.通过这一系列活动,梳理了建设生产性实习基地的理念、思路.
2.经济管理类各专业校内生产性实训基地实践——以学生为中心,以创业园为主线开展生产性实训基地建设实践
生产性实训基地：广义理解为,根据专业实际,可以让学生在真实生产环境或者虚拟工作空间中生产产品的过程中,对接专业与岗位,提升专业、职业技能,培养职业道德的实习实训基地.它包括校内和校外两种.
高职院校对实践性教学环节有明确的要求.单纯性的验证教学环节已经不能满足对人才的培养.只有在以专业建设为龙头的条件下,加强校企合作,落实以真实工作任务为载体的工学结合人才培养模式,才能满足市场对高职人才的需求.加强校内生产性实训基地建设,注重校内生产性实训环节与校外顶岗实习环节的有机衔接与融通,充分利用现代先进的信息技术,模拟真实工作环境,开发虚拟化的工厂、车间、工艺,为实训操作前理论与实践结合的教学提供有效途径.
基于以上认知,结合经济管理类专业的岗位（群）特色在校内生产性实训基地建设进行了如下尝试.
第一,构建以商棚为平台的跳蚤市场.这是经管类专业大学一年级学生进行生产性实训的原生态形式.按照人才培养计划,大学一年级学生主要以学习专业理论为主,实习的内容以认知实训为主,实训课一般是上完某一理论课后进行的专业专项能力训练.例如,学生学习完市场营销学理论课程,就可以利用商棚的形式开展某个产品的周末促销实训.这种生产性实习基地具有投资少、管理简单的特点,适合实习课时短的项目.
第二,构建以创业园为平台的生产性实习基地.根据经管类专业学生毕业后主要面向的主要岗位（群）,如工商企业的行政管理岗位、人力资源管理岗位、综合管理岗位、市场营销岗位、销售岗位、物流管理岗位、国际贸易岗位、会计、出纳岗位等,通过创业园这一平台,让经管类专业的学生开自己的公司、运营自己的公司,在真实的环境中学习、实践专业知识.具体而言,就是学院提供创业园这一平台,创业园由创业园管理委员会负责平台管理,创业园的业主全部从大一在跳蚤市场练摊遴选的经营业绩较好的项目和团队.创业园的经营和管理全部由学生承担.老师只是辅导,当导演、当配角.学生是中心、是主角.
经管类教学实训创业园的场地约150平方米.创业园实行区域功能定位,主要细分为：主题产品（服务）经营功能区、外引项目孵化推广功能区、咨询科技服务功能区、教学做一体化功能区、电子商务经营功能区等五大功能板块.
主题产品（服务）经营功能区：按照管理类现有专业状况设立市营、工商、国贸、物流四个类别的主题产品（服务）经营区,主题产品（服务）根据人才培养方案要求,根据各个专业课程实训、集中实训、综合实训的项目,从引入的产品中遴选.该项目培养学生的专业认知能力、专业分析能力和专业实战能力.
外引项目孵化推广功能区：按照创业管理和创业教育的要求,引入风险投资基金,同时引入若干企业项目,由学生参与运作项目,项目引入、规划、推广按照市场化模式进行,即引入什么项目、项目评估、项目运作,由风险投资基金公司指导进行.该项目主要培养学生创业认知、创业评估、创业实战能力.
咨询科技服务功能区：根据主题产品（服务）经营、外引项目孵化推广需求,设立公司创立、工商、税务登记、法务援助、会计*、广告*、项目评估等服务,主要培养学生专业咨询和服务能力.
教学做一体化功能区：根据高职高专的教学特点和要求,在创业园设立一个功能区,主要是进行园区人力资源培训和服务管理类教学做一体化课程的实施,或者承担园区企业的人力资源外包业务培训.
电子商务经营功能区：根据现代经济发展的特点,基于学院专业特点,在创业园设立一个电子商务功能区,将以上功能区网络化,实现线上、线下协同,构建立体格局的生产性实训基地和创业园,主要培养学生网络经营管理服务能力.
我们认为学生创业从入校一年级在跳蚤市场简单经营小微产品的草根创业,到有专业课程学习支撑的创业园项目孵化式创业,再到网上开店和经营实体店真实式创业,是学生创业的渐进式培养路径,也是基于对高职教育规律和创业实践规律把握的现实选择.
3.机电与信息工程类各专业校内生产性实训基地的实践——结合专业特色开展生产性实训基地建设实践
第一,基于汽车类专业校内实训基地,开展汽车技术服务.汽车技术服务与营销专业在校内除了发动机、底盘、电器等基础性实训室外,还有建成了汽车整车实训车间,配备的相关设备可以开展洗车、常规维护保养等等服务项目.汽车专业教师团队,经过企业学习、调研,对学校师生用车实际需求进行深入调研,向院方提交汽车美容保养服务具体执行方案,并在校内以专业教师为首,优秀的汽车专业学生为骨干力量组成服务小队,每逢周二周五下午对校内教职工车辆开展汽车美容保养服务.目前多数服务项目为洗车、打蜡及抛光等基础性美容项目.
结论：大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写西安的高职学校名单方面论文范文。
营销策划专业校内生产性实训基地建设模式概括总结
摘 要：实验、实习、实训是高职院校必不可少的环节，很多高职院校都在积极探索实训基地的建设。本文以营销策划专业为例，概括总结校内生产性实训基地的建。
高职学校校企共建校内生产性实训基地和
摘 要：生产性实训基地建设正是实现这一目标的重要保证，是高职院校形成办学特色、提升教学质量的重要途径，是高等教育必不可少的一个教学环节。要形成高。
基于学生社团物流管理专业校内生产性实训基地运作模式
摘 要：学生社团活动是高校文化隐性课程中非常重要的构成部分之一，在培养学生职业素养，提高学生职业技能水平等方面发挥着突出作用。物流管理专业作为实。
高职院校会计专业实训基地管理
中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）12-0120-03摘要：加强实训基地管理有利于凸显高职。