小学数学教学中激发学生学习兴趣方法,本文关于小学数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学数学教学论文参考文献：
摘 要：瑞士的著名教育学家曾经说过：“所有的智力方面的工作都是需要兴趣的”,教育心理学也认为,直接推动学生进行学习的一种内部动力是学习动机,它表现为学习的意向、愿望、兴趣等.在兴趣的推动下,毫无疑问学生的学习能够得到有效的提高,那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?这是每个老师都在不断思考的一个问题.文本将如何激发小学生的数学学习兴趣谈几点我的看法.
关键词：小学数学；教学方法；兴趣激发
一、创新教法诱发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘”.小学生好奇心强,求知欲强烈,容易被新奇的事物吸引.这就要先在学生面前揭示出一种新的东西,激发起他们的惊奇感.这种情感越能抓住学生的心,他们就越迫切地想要知道、思考和理解.这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感,从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来.例如果在教学“乘法的初步认识”时,我是这样导入的,我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛,比一比谁算的又对又快,接着我出示了如下题目：3+3+3,7+7+7+7+7,8+8+8+8等+8（100个8）.看了题目以后,小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去,正在兴致勃勃的把数字一个一个的加,我却立即说出了得数.”小朋友们一个个你看看我,我看看你觉得很奇怪.这时我说：“其实,老师做加法的本领并不比你们强,只是我掌握了一种新的运算方法,掌握了这种方法以后,算几个相同加数的加法时,速度就会快多了.这种运算叫乘法,你们想学吗?”正是这一举措,展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用,无疑把学生紧紧地吸引住了,从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣.
二、利用数学本身的内在力量唤起学习兴趣
布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣.”数学知识严密的逻辑性和系统性,各种数学材料之间的有机联系,解决数学问题时思路的开阔和敏捷,数学思维的各种特殊而巧妙的形式等构成了数学这门学科的潜在的吸引力.所以在数学教学中,要努力把数学这种内在力量显示出来,使学生看到一个“快乐的数学王国”,使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣.如在教学“20以内个数的认识”时,我出了这样一道题：同学们排队做操,小华的前面有5个同学,后面有8个同学,这一队一共有多少同学?让学生解答,结果学生们不假思索的告诉我：5+8等于13（个）.看着学生们一个个神气的神态,我并没有急于表态,而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏.天黑了,兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家.她认认真真的数了数,大吃一惊：“不好,丢了一只小兔”.她又仔仔细细数了一次,小兔却一只都没少.为什么14只兔子变成了13只呢?这时学生们顿有所悟,边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了.”也正是此时,学生们马上意识到刚才那道题存在的错误.纷纷表示怎么把小华给忘了.如此妙趣横生的数学内容,当然深深的吸引了学生.此外,还可以组织一题多变,一题多解,一题多问,一题多算,一题多编等活动,显示出数学特有的内在力量,唤起学生对之产生深刻的兴趣.
三、通过学习带来的成就感增添学习兴趣
心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉：也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦,更能激发学生的求知 .”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的.当学生通过努力获得某种成功时,就会表现出强烈的学习兴趣.教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功.当学生想独立的去探索某个新知时,要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行！”等.当学生的学习停留于一定的水平时,要注意设“跳板”引渡,使他们成功的到达知识的彼岸.当学生的学习活動遇到困难,特别是后进生泄气自卑时,要特别注意给予及时的点拨诱导,使他们“跳一下也能摘到果子吃”.这样,各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦,满足感油然而生,进一步增添了对数学知识的学习兴趣.
四、借助课外活动的学习,激发学生的学习兴趣
学生在学到一定的数学知识,并激发了学习兴趣后,就会不满足于课堂内所学的知识.这时,教师应组织各种数学课外活动,为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境.使枯燥的数学知识更加趣味化,实践化.例如,在低年级组织全班性的数学表演会,通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动,发展学习兴趣；在中、高年级可以结合教材内容,介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识,出数学墙报等活动.这样不仅能扩大学生的视野,拓宽知识,而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,使学生的学习兴趣不断地得到发展.
要使课堂气氛活跃焕发生机,就要从培养学生的学习兴趣入手,科学的设计学习活动,使学生不仅爱学、会学,而且学得积极主动,学得活泼,实现从“要我学”到“我要学”的转变,让数学成为孩子们自觉追求的东西.
结论：适合不知如何写小学数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学补习班论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
数学教学中激发学生学习兴趣建议
心理学认为：兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是培养学生。
如何在小学数学教学中激发学生学习兴趣
在数学教学中，教师不仅要教授学生获得知识、技能，还要调动学生的学习积极性，把学习的主动权还给学生，让学生佣有更多的时间和空间去自主学习。这也是当。
初中数学教学中激发学生学习兴趣的策略
[摘 要] 激发学生的学习兴趣始终是教学中的主流思想，学生只有拥有浓厚的学习兴趣，才能更主动地投入学习。在当下的初中数学教学中，很多学生不能有效。
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摘要：对英语教学来说，乡镇农村学生是一个“弱势群体”，无论从英语教学基础，还是学习条件，都比不上城镇学生。要尽快地搞好他们的英语学习，就要求我们。