运用现代教育技术优化语文课堂教学,本文是一篇关于现代教育技术论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
现代教育技术论文参考文献：
摘 要：随着《语文课程标准》的出台,多媒体计算机和教育网络的介入,为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革.尤其在以《课程标准》精神为指南,加大语文课程改革力度和深度方面,现代教育技术的作用不可低估
关键词： 自主 合作 探究
新的《语文课程标准》明确提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解在内和表达交流在内的多方面的基 力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.”然而,严峻的事实告诉我们,尽管广大的语文教师在教育战线上兢兢业业地工作,付出了许多辛勤的汗水,但近年来对高校毕业生和社会人员进行的各项调查表明,即便是高学历的人才,在整体语文素质方面却是呈下降趋势.这不得不引起我们的反思：我们语文教学的误区到底在哪里?《语文课程标准》的出台,为迷惘的广大语文教师指明了方向：“面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革.”
21世纪是现代科学技术飞速发展的时期,以计算机为主的网络技术、多媒体技术,已广泛地渗透到人类社会的学习、生活和工作之中.随着知识经济和信息时代的到来,新的科技产品、先进的硬件和软件,越来越多地进入教育领域.在实际教学过程中,笔者的体会是：合理地运用现代信息技术,就能优化语文课堂教学.
一、打破传统教学模式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.
学生是学习和发展的主体,是教学活动中最重要的因素.每一个学生既是一片有待开发的教育资源,又是这一资源的拥有者和开发者.我们应打破传统的“教师教、学生学”的单一的、被动的教学模式,努力改进课堂教学,整体考虑知识和能力、情感态度和价值观、过程和方法的综合,使学生的活动变成学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.
1.创设情境,激发想象,发展语言.语言的运用表达是评价学生语文能力的主要标志,在学生理解语言和积累语言的基础上,充分利用多媒体的功用,以画面再现情境,训练学生的语言表达能力和运用能力.
2.注重语言的积累、感悟和运用,挖掘潜能.《语文课程标准》明确提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.” 多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看,它更具优势.它可以依据教材内容“还原”,把作者笔下的“境”再现出来,让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景,也可以模拟和教材相似的情境,谋求形似和神似.我们平常说的“诗中有画,画中有诗”,讲的就是文和画之间的关系.文学作品诚然是通过语言文字传达信息的,但借助于图像把作品内容更加具体化、形象化,收到“一图穷千年言”的效果,便于学生立体地感知课文内容.
3.运用合作方式,共同探讨疑难问题.语文课本中有好多内容,由于学生生活空间的狭窄,知识面不宽,再加上有些语言学生不易理解而往往成为教学上的难点.而运用现代教育媒体可以通过展现情景、模拟现象、叙述事实,成为突破课文重点难点的重要手段之一.
二、拓宽学习领域,在信息技术和学科课程的整合中获得语文实践能力.
语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来.语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野.所以教师应高度重视语文课程资源的开发和利用,尤其要重视运用现代信息技术,充分利用电影、电视、音像制品、网络等现代化教育媒体,为学生提供广阔的学习空间；同时,要积极发挥学生的主动性和能动性,培养他们运用现代教育技术搜集和处理信息的能力.如我为六年级的学生安排了一次语文实践活动《“我们和周围环境”的调查》.根据高年级学段在“综合性学习”中提出的目标：“为解决和学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告”,我让学生自由组合成几个调查小组,到周围的相关部门（如居委会、环境监测局、环保局等）进行调查采访.他们除了进行调查采访、翻阅报刊等方式,还更多地利用了网上资源,进行收集、汇总、整理,有的写出了调查报告,有的办了小报,有的画了图表,还有的写了建议书,并借助多媒体的教学平台进行相互交流,展示本合作小组的调查成果.实践活动丰富了学生的语言积累,增强了写作能力,提高了语文综合素养,培养了创造能力.因此,学生在现代教育技术和学科课程的整合中获得了语文实践能力.
三、注重熏陶感染,潜移默化,加强情感和美感教育.
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容.要重视情感、态度、价值观的正确导向,注重熏陶感染,潜移默化.利用典型课例,有效地恰当地运用电教手段,能使语文教学更具感染力.
四、尊重学生的个性差异,培养学生的创新精神.
阅读教学特别强调学生在教学活动中的主体和自主地位,认为“阅读是学生的个性化行为”.每个学生都存在着个性差异,教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,发展学生个性,培养学生的创新精神.传统的教学模式中,教师们也很重视对学生的因材施教,但由于受各种条件的限制,师生交流方式比较单一,个性化的学习难以真正得到落实.而运用现代教育技术手段进行教学,则可以加大实施的力度和深度,实现学生学习的个性化.例如利用计算机网络教学,采用图文交互界面和窗口交互操作,可以使人机交互能力大大提高,有利于学生在学习过程中,根据自身的需要选择学习的内容、进度,进行自我调控,教师也可通过服务器,了解学生的学习情况,进行因材施教,实现信息的双向流动.这种尊重学生差异的个性化的教学,既发展了学生的个性,又培养了学生的创新精神.
结论：关于现代教育技术方面的论文题目、论文提纲、现代教育技术就业方向论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
利用现代教育技术优化语文教学
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