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奖罚分明论文参考文献：
班级管理是一项纷繁复杂的工作,特别是小组合作中的班级管理工作,它的成效直接影响着学生的品行、学业和未来.班级管理工作不只是体力劳动,也不只是脑力劳动,它更是一种艺术活动：既不能太软了,也不能太硬了,而要软硬兼施,软硬适度.上个学期我们年级全面推行小组合作学习教学模式,学校每周对班级前2名的优秀小组进行奖励.小组合作学习中,教师提出学习任务单让学生先自己预习,然后学生进行交流、展示.刚开始实行时,学生们觉得很新鲜,学习的热情都很高涨.但几个星期后,只奖没罚,有些学生觉得落后了也无所谓.怎样才能调动所有学生的积极性?
一、以和集中相结合的形式来制订具体的奖罚制度
为什么要以这种形式来制订奖罚的规范呢?其实目的很简单,就是为了更能贴近学生的实际,同时又能有一定的“度”.是为了调动学生关心班级、爱护班级的积极性,培养集体主义思想,同时也使奖罚的规范更加切合学生的实际,奖罚的内容更符合学生的“口味”.笔者在班会课上叫所有学生进行小组谈论奖罚措施,讨论完后每个小组都把对优秀小组和优秀个人的奖励,并对落后小组和落后个人的惩罚的措施写下来,每个小组的成员都讨论得很激烈；写好后小组所有成员一起上台展示自己组讨论的结果.班干部对每个小组的奖罚措施进行登记汇总.最后班干部公布比较多的小组同学写的措施.评价班长和卫生委员每天督促检查他们完成的情况,并进行记录和汇报.
二、建立广泛的督促机制,维护奖罚的公正性和严肃性
开学初所有学生共同制定了班级公约,对照公约规定对小组和个人进行评价.交给了全班学生一把衡量对错好坏以及处理的标尺,他们自然会用这把标尺去衡量什么行为应受奖罚,谁应受奖罚.做好班级记录,是我们奖罚制度执行的依据.在这种情况下,如果我们仅凭班主任和班干部督促为准,就肯定会出现监督不到的问题,就可能产生不公平的弊端.而不公平性的存在,自然会让学生产生抵触情绪,就会有拒绝接受的情况.所以,在运用奖罚这一管理手段时,必须做好“监督”这一环节的工作,建立起广泛的督促机制,尽最大的可能让奖罚公正,维护奖罚的严肃性,只有这样才能使定出的奖罚规范准确实施而不至于流于形式,才能增强学生的信任度,长期调动学生参和的积极性,提高学生参和的热情.
因此,由班上全体学生 ,每组选出一个非班干部作为督促小组成员,组成班级督促小组.督促小组成员每天对班干部的登记情况及加扣分情况进行督促,于第2天晨会进行汇报,并对没按实际情况公平评价的班干部实施相对应的措施.为了进一步强化奖罚制度意识,定期考核,让学生了解自己遵守制度的情况和明确自己的不足,让每个学生都参和督促制度的执行情况.每天晨会时评价班长和学习班长都会总结每个小组的评价分,看看每个小组是否有进步.班上的其他成员有补充的可以直接站起来说.对表现好、有进步的进行表扬,对不理想的也要打打气、加加油.
三、科学运用奖罚措施
正如同没有一个人不喜欢奖赏一样,也没有一个人是喜欢受罚的.只是,具体操作的时候,在尺度的把握上,我们要灵活地掌握.尤其是在惩罚时,因为我们的对象是学生,所以,我们还必须“治病救人”,不能把犯错误的学生一棍子打死,要给予他机会.但是,“罚”,还是一定要罚的.
科学运用奖罚措施来培养和激励学生成就动机应注意以下问题：一是奖励明显优于惩罚,因此,应多用奖励少用惩罚.二是小组合作学习中,教师可以诚懇地对整个组或整个班给予表扬和鼓励,增强学生对组和班的荣誉感.我们可以说：“这组有很大的进步,我很高兴和你们一起学习.”“你们组合作得真好！”等.这样没被表扬的组也会想着争取自己组做到更好.三是奖罚要及时.在班干部培训时,提醒班干部多发现同学的优点,并于第二天晨会及时给予表扬鼓励；对于表现不好的同学,也要让他们进行反思、实行相对应的措施,并及时督促、检查是否按要求完成.
每个学生都在积极地努力,为本组增光添彩.通过小组合作,学生在团体中感受到成功的喜悦,感受到群体的力量,在为小组共同目标努力的同时,也在为班级共同目标努力,齐心协力完成共同的任务和目标,既有较强的凝聚力,也有较强的战斗力,促进集体建设的发展,提升了班级管理的有效性.小组合作教学的实施对我来说还是一个开始,一个起点,真正发挥小组合作对班级管理和教学的促进作用,还需要不断地去发展、不断地去发现问题、不断地去充实和完善它.
（作者单位：广东中山市浪网中学）
结论：关于奖罚分明方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关奖罚制度怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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