小学语文写作教学存在问题,本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：小学语文教学中写作教学是非常重要的教学内容,但是从目前形势分析,小学语文写作教学存在诸多的弊端,从而导致课堂教学有效性难以实现,更重要的是学生的学习积极性无法得到提升.小学语文写作教学必须要进行适当的改革,然后提出具有针对性的改进措施,由此促使语文写作教学能够取得显著的成效,改善当前课堂教学现状.
关键词：小学语文 写作教学 问题 对策
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0139-01
小学写作教学过程中存在诸多教学问题,这些问题导致学生的写作水平无法得到提升,而且学生的学习积极性不高,这样的课堂教学必然是低效的.为了从根本上改善小学语文写作教学的弊端,必须对其中的教学问题予以足够的重视,然后对小学语文写作教学存在的问题进行分析,继而优化教学策略,进一步推动小学语文写作教学能够达到预期目标.
1 小学语文写作教学存在的问题
1.1 学生写作兴趣缺失
现阶段分析,很多小学生对写作兴趣较低,这使得他们无法投入更多的精力进行写作,自然无法获得高效,对于教师的教学活动并没有密切的配合,让教师的教学活动很难开展,而且当教师布置写作任务时,很多学生感到无所适从,甚至厌恶写作,或者对写作存在恐惧心理,这样的心理对学生的高效写作来说并不存在极大的障碍.
1.2 写作没有理论联系实际
小学生写作能力较弱导致其写作能力无法得到有效的提升,在实施写作过程中,很多学生都是参照参考书,或是教师给予的例文,这样的写作对学生来说大同小異,缺乏新意.而且这样的文章无法出彩,这对于学生写作能力的提升将是非常无意的,学生在获取题目之后,写作内容基本上是一致的,读起来并无亮点,缺乏创新性.此外还有更重要的一项内容,即文章写作过程中,学生投入的情感相对较少,这样的文章读起来无法吸引读者,小学生在进行文章写作时很少联系实际生活,没有真情实感的文章确实难以打动人,这就需要教师给予学生相应的教学指导,使其能打破写作的局限,能够从现实生活着手分析,从而最大限度改善课堂教学的有效性.
2 优化小学语文写作的具体措施
2.1 精心设计教学活动,增加学生写作兴趣
小学语文写作教学之所以无法取得有效的效果,在某种程度上和学生的学习兴趣有着密切的关联,所以优化小学语文写作教学效果,首先应该从学生学习兴趣层面着手分析,这样才能更好的组织教学活动,增强学生参和的积极性.增加学生写作兴趣是学生具有良好的写作态度,这样的写作过程应当是日常愉快的,而不是烦恼.兴趣是学生开展写作活动的最直接的内动力,教师必须要根据学生的写作内容要求,从而精心设计活动,这样能够让学生纷纷参和其中,并且能够从写作中获取乐趣,激发学生求知 ,这样才能使其爱上写作.例如：教师在进行植物写作教学时,教师可以引导学生观察学校中的各类植物,并且向专业园林人员请教,在进行写作讲解时,教师可以将学生带出课堂,在校园内讲解不同的植物,也可以通过组织其他的活动让学生认知到植物的相关知识点,这对于学生的写作来说都是非常重要的经验,这样学生对于写作才具有足够的兴趣,快乐学习,学会准确描述植物.教师在学生写作能力提升过程中扮演着非常重要的角色,而学生写作能力的形成也不是朝夕之间能够完成的,学生则需要勤于思考,最重要的是敢于下笔,学生只有将理论和实践进行完美的融合,由此才能促使他们的写作水平得以大幅度提升.学生在写作过程中不能一味模仿,这是训练的一种模式,但是并不是最终的目的,学生在教师的引导下能够举一反三,从而创造具有价值性的文章,教师在课后应当为学生安排适当的写作训练,通过不断的日积月累,学生必然能够取得极大的进步.
2.2 观察生活,拓展眼界
从某种意义上来说,生活是创造的源泉,生活本身就是课堂,基本上处处存在学问,假设拥有慧眼,必然能够看到很多有趣的事情.学生对周围事物进行有效的观察,用心去感受生活,这样必然能够写出具有生活气息的文章,而且这样的文章相对来说比较耐看.长此以往,学生就会对写作给予浓厚的兴趣,多接触生活对于学生写作水平的提升是非常有好处的.针对部分学生的文章来说,缺乏真情实感,显得空洞呆板,这主要是由于很多学生并未将自身的真实感受融入到写作之中.从某种程度来说,人属于极为丰富情感个体,而学生的情感则是在现实生活中的累积,是他们真情的流露,可谓是有感而发.这就需要教师对学生进行有效的点拨,观察学生的兴趣,在学校的常规之下,带领学生亲近自然,走入生活,由此能够帮助学生更好的领悟生活,让学生能够表现最浓烈的情感.
此外,还需要注意的是,学生因为年龄限制,从而导致他们无法接触到课本之外的很多东西,要想提升语文写作水平,累积语文知识,教师不能将教学的重点放在课堂上,而是引导学生能够选择适当的课外读物,这样能够丰富知识,拓宽知识面,开拓他们的眼界.学生课外知识的不断丰富,这对于他们写作能力的提升是非常有帮助的.除却作文读物之外,教师还可以向学生推荐诸如《读者》之类的文章,补充学生课外知识,增加阅读量.
3 结语
总体来说,小学语文写作教学中存在的问题必须要予以极高的重视,在实际教学过程中,教师则需要掌握教学的方法,从学生学习的薄弱环节着手,组织恰当且有效的教学模式,从而增加学生的写作兴趣,优化教学效果,提升 体写作能力及水平.本文中在分析小学语文写作教学问题的基础上,提出具有建设性的改进措施,不断优化教学效果,提升学生写作水平.
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结论：关于本文可作为相关专业小学语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
基于核心素养的小学语文写作教学
【摘要】写作能力是语文能力的重要组成部分。良好的写作能力不仅能够贴切、传神地表达出自己的所思所想，还能使学生在写作的过程中不断增加自身的文化底蕴。
浅探小学语文写作教学中存在的问题与
摘 要：在小学语文教学中，写作一直是教学的重点和难点内容，也直接影响到小学语文教学的最终教学效果。写作教学成为语文教师密切关注的重点，在实际教学。
小学语文写作教学中存在的问题与
摘 要：语文写作是学生阶段对于语文学习知识的综合理解与掌握程度的检验，新课标改革以来，对于学生语文写作能力的培养逐步向提高学生语文综合素质能力的。
小学语文写作教学中存在的问题与相应
摘 要：随着新课程改革的深入，改进了传统教育方法的很多弊端，取得了一定的成效，但是仍有一些问题存在。因此，我们应对小学语文写作教学中的问题进行分。