高职院校家校网络互动教育平台模式建构和推行,本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
高职院校论文参考文献：
随着中国高职院校教育改革的不断深化和互联网技术的不断更新,高职院校家校网络互动教育模式也不断呈现出新的态势.但就目前高职家校网络互动的现状而言,还有不少不尽人意的地方,高职院校需要进一步明确高职院校家校网络互动教育的工作意义和目标,掌握家校网络互动教育的方法和技巧,充分利用网络媒介提高高职院校学生教育工作的质量.
一、高职院校家校网络互动双方的主动性应进一步加强
教育家苏霍姆林斯基认为,“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”,高职学生的教育工作,不能只由学生所在的高职院校独自承担,高职院校要全面深入地了解学生的家庭,积极争取学生家庭的支持和配合,学生家长也要主动和学校教师保持联系,密切关注子女思想和行为的动态,家校有效互动,协同育人,才能更好地促进高职学生个体的发展.
高职院校的学生教育工作任务重、难度大,各大高职院校在引导学生学习专业知识和提高专业技能的同时,也在不断积极开展各种思想教育工作,其中也包括积极发起家校互动工作,但在具体实施环节,会遭遇许多难题.
从高职院校方面看,家校互动的工作主要由基层的班主任和辅导员教师具体完成,许多班主任教师是由专业课教师兼任,他们在承担班主任工作之外,还要完成教学、科研、见习实习指导、行业资格证考前指导、毕业论文指导以及下企业锻炼等多重任务,辅导员教师则通常都是一个人分管数百个学生,这样的情形之下,让班主任和辅导员教师长期密切联系每一位学生家长,他们的确会感到力不从心.所以,班主任和辅导员教师在积极搭建家校网络互动平台的同时,非常希望学生家庭方面能够更加主动地和学校沟通交流、联手合力.
但从高职院校的家长方面来看,家长们的表现则相对比较被动.有的家长认为,职业教育阶段的孩子不再面临升学的压力,自己不需要再时时刻刻跟进孩子的学习了,只要给足生活费,就可以把孩子的教育交付给学校了,没必要经常和老师交流；有一些家长,因为自身性格比较内向,不愿主动和老师交流；更有少数家长,自身严重缺乏承担家庭教育责任的意识,长期对孩子漠不关心,这类家长跟自己的孩子都很少联系,就更不谈主动联系教师了.
而在实际工作中我们却看到,高职院校的学生教育工作需要学校和家庭双方更加密切地联系起来.近年来,高职院校的确向社会输送了很多优秀的人才,但不能忽视的是,仍有部分高职学生出现学业倦怠、无法完成学业、误入 组织、身陷校园贷泥淖、意外怀孕等问题,个别学生甚至出现轻生或同学相残的行为,这些令人痛心的案例,都在提醒高职院校和学生家长,复杂多元的社会背景之下,高职学生的教育工作要常抓不懈,家庭教育、学校教育和社会教育不能脱节,相对被动的家校互动姿态,势必会降低家校互动的效能,家校双方只有都更加深刻地认识到家校教育目标的一致性和家校互动的必要性,才能更加积极主动地一起携手承担起教育的责任和义务.
所以,高职院校要进一步有力推进家校互动工作,首先要充分激发互动双方的主动意识,一方面要积极发挥学校教师的正面引导作用,另一方面也要积极争取家长对学校工作的支持和配合；其次,则是要充分开发和利用网络平台,解决互动过程中时空受限和经费投入的问题.在互动过程中,学校不仅要向学生家庭及时传送学生相关信息,还要对家长的教育能力进行一定的辅导,要提高学生家长的教育意识,帮助学生家长明确自身的责任和义务,纠正家庭教育的偏差,弥补家庭教育的漏洞,这项工作既重要,又复杂,仅用传统的家校互动方式来开展,存在诸多实际困难,借助互联网平台,工作目标则会更加易于实现.
二、高职院校家校网络互动模式应和传统互动模式相结合
家校网络互动可用的平台已越来越多样,目前已经出现的常见网络媒介有E-mail、BLOG、贴吧、 、微信、公众号等,将来还可能会出现更多有效、适用的平台.家校网络互动平台可以是多重的,通常以由学校教师和家长一起建设的核心平台为基础,这个核心平台可以自由灵活地和其他网络公共平台相关联.网络互动平台上的交流形式也可以很多样,可以是教师和个别学生家长一对一私聊,也可以是教师和众多家长以及其他相关人员的集体交流.
借助这些媒介,学校和学生家庭之间的联系可以更加便捷高效.较之写信、打电话、开家长会、一对一座谈等传统的家校互动模式,家校网络互动模式具备明显的优势：其一,是快捷、经济.借助平台,家长坐在家里就能查看学生在校的各种数据和学校为家长提供的各种资讯,教师也能通过视频聊天等方式和家长面对面地对话,这样就大大节省了家校互动双方的时间支出,而且,使用网络产生的费用也远低于长途交通的费用.其二,是便于存档、便于总结.网络平台上的各类交流信息都可以长久保存,这既有利于教师和家长对既往的交流信息进行回顾,也便于教师和家长双方进行总结和反思.
值得注意的是,积极开发和利用网络互动平台,并不意味着要彻底放弃传统的家校互动方式.当出现一些重大或復杂的问题时,教师和家长往往仍然需要采用传统的现场面对面的形式进行深层次的沟通.
三、高职院校家校网络互动应突出重点、突破难点
在使用网络平台上进行互动的时候,教师和家长需要重点交流的问题主要有以下几个方面：
1.学生安全教育问题
学生安全教育包括交通安全、日常生活安全、活动安全、社会治安、自然灾害和意外事故中的自我保护等方面的教育.在网络互动平台上,学校和家庭之间要及时互通学生的安全信息,经常分享有关安全教育的资料,集体学习相关的知识和技能,一起帮助学生提高防骗、防害、防扰、防灾的意识和能力,将学生安全教育工作落到实处,
2.学生心理健康问题
家校双方都要高度重视学生心理健康问题,要把共同关注和维护学生的心理健康作为家校互动平台工作的重要内容.
造成学生心理问题的原因通常很复杂,学生进入高职院校以后的心理健康状况,往往和其入校之前的成长经历和高职院校的具体环境都有相关,家校在共同努力营造利于学生身心发展的成长氛围的同时,还有必要持续、密切地关注学生的心理动态,及时互通具体、准确的相关信息,以期更加及时地发现问题、有效地解决问题.
3.学生的职业规划和就业问题
学生的职业规划问题和就业问题是家校沟通的重要内容.学校有总体的育人目标,家长有自定的家庭愿景,学生有个人的职业理想,三者一致,家校之间的通力合作就能更见成效.行业发展状况和就业形势都是动态的,在网络互动平台上及时互通信息、交流资讯,能够帮助学生更好地把握机遇,以使学校和家庭能够顺利实现共同的育人目标.
四、高职院校家校网络互动需要遵循的原则
1.坚持互相尊重的原则
互相尊重是建立良好家校关系的基础,要想取得家长的信任和支持,高职院校教师要从自身做起.教师在态度上要尊重家长,和家长平等对话,在交流过程中,如果发现家长存在错误的教育思想或行为,应该冷静耐心地予以纠正,不要居高临下,不要冷嘲热讽.在不紧急的情况下,如果需要和家长通语音或视频,应选择合适的时间,不要随意影响家长的工作.
2.坚持实事求是的原则
信息要准确,陈述要客观,评价忌偏激.
3.坚持双向交流的原则
在互动平台上,学校和家庭都要主动向对方提供必要信息,这样才能真正达到互动交流的目的.
数量占据全国高校半壁江山的高职院校,已成为提高国民素质的重要基地,为了实现高职院校人才培养的根本目标,高职院校应该进一步健全和完善家校联动系统,更加积极地建构和利用网络互动教育平台,合理、有效地运用方式方法,突破高职学生教育工作的重点和难点,使家校协同教育的效能能够充分地发挥出来.
（作者单位：武汉城市职业学院）
结论：关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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