初中新课程教师教学方式转变阶段性总结,这是一篇与教学方式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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时代在变革,社会在进步.日新月异的变化影响着每一颗积极进取的心,传统的教学方式,已无法满足生活在互联网时代的学生了.教学方式要转变,这是师生共同的心声.近期以来,我们学校一直在进行课堂教学改革,我校张校长提出五环节课堂教学模式,分别是预习反馈、认定目标、导学达标、达标检测、评价小结.如何将这五环节融会贯通,在教学中我一直在摸索,经过长时间的理论学习以及在课堂上的实践操作,我更加清晰地认识到高效课堂的优势及其重要性,也意识到只有改变才能带来生机.五环节课堂教学模式,能否真正发挥效应,关键在教师思想的转变,要彻底打破传统的你教我学,我问你答的方式,从而真正实现把课堂还给学生.下面我和大家分享一下我的几点体会.
一、转变观念,明确学生的主体地位
学习是学生的主要责任,所以学生才应该是学习的主体,教师在课堂上只能做学生学习的组织者、引导者和合作者.作为组织者,在预习反馈这一环节,教师的任务是根据学习内容布置相关的任务,要求学生独立思考、完成,然后通过小组互动、组组交流,对所学内容理解更加透彻,思维更加活跃.这时只需掌握学生动态,把握尺度.作为引导者,在认定目标这一环节,起着引领的作用,学生把交流的结果经过筛选,提出本节课所要解决的问题,我则根据课程标准,优化组合,形成更有代表性的学习目标.作为合作者,在导学达标环节,要参和到学生中间去,倾听学生的见解,给出更合理的建议,查阅学生的笔记,增减添改,提出学生想不到的问题,发散学生的思维.课堂上,生生合作,师生合作,以生为主,以师为辅.高效课堂改变了过去“满堂灌”“一言堂”的教学模式,教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究.设置丰富多彩课的展示平台,鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果.学生的个性得到张扬,潜能和创造性得到较好的发挥,真正体现了“我的地盘我做主”.
二、转变方法,检验教学效果是否高效
在整个环节中,检验课堂是否高效,较为直接的方法就是达标检测环节,这一环节虽不能完整体现这一节课的真正内涵,但还是能够起到管中窥豹的作用.所以,我格外重视达标检测这一环节,在问题的设置上,力求完美,既要遵守课堂标准的要求,又要体现严谨的知识性,还要顾及学生的个性特点.为了实现这一目标,必须在整个教学过程中和学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长的共同发展.学生是有发展的人,有发展的人是具有巨大潜能的,最好的教师就是把学生的潜能开发出来,使学生在自主学习的基础上进行一种高层次的学习.只有学生的学习方式改变了,学生的学习质量提高了,我们才能说我们的教学方式改变了,实现了高效的课堂教学.
三、转变目光,重视弱势群体
在达标检测这一环节,我们主张分层次教学,因为学生的天赋不同,学习能力也有高低.如果上完一节课,用统一的标准进行检测,那么对于那些吸收较慢的学生无疑是不公平的,明明认真听课了,却为什么答不上来,久而久之对自己的能力产生怀疑,自信心下降,慢慢的游离于课堂之外,成为学困生.所以,在这一环节,教师要重视弱势群体,给他们发挥的空间,给他们肯定自己的机会,给他们一种“我能行”的信心.课堂是所有学生的,不只是优等生的舞台,学习有困难的学生如果很少有展示自己的机会,他们就会觉得压抑,无形中限制了他们的发展.只要给他们机会,鼓励他们,他们就会勇于发言,避免成为置身于课堂学习之外的“看客”.
四、转变角色,重视课堂小结
到了课堂小结这一环节,就说明课堂已接近了尾声,这时的主体还应该是学生,由学生来总结自己这一节课的心得和体会,这样会培养学生概括总结的能力.这时需要多找几名同学来做陈述总结,并且是各个不同层面的学生,每个学生的发言都能代表一部分学生.待学生总结完后,教师再进行总结,在总结的过程中要注意,总结出学生遗漏的知识点,从而进一步明确本节课的学习目标,让学生知道自己这节课的学习是否达标.随着课程改革的深入进行,要提高课堂教学的有效性,课堂小结是必不可少的.
教师的角色在转变,把课堂还给学生的同时,也把自己变成了学生,和学生融合在一起进行学习,那么教学方式也会随之改变.在变化中取胜,在变化中成长,在变化中积累经验.随着社会的发展,教学方式还会发生潜移默化的改变,但无论变化如何,我们都要不断地学习,相信只要我们对教育始终保持热情,始终保持对学生的一颗负责任的心,我们的教育就一定会取得更大的成绩.
编辑 范昕欣
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