国家试点学院普通物理实验中俄双语课程教学模式,本论文为免费优秀的关于普通物理实验论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
普通物理实验论文参考文献：
摘 要：普通物理实验作为中俄学院理工科专业必修课,对于培养学生基本实验技能,更好地理解相应物理基础知识具有重要意义.中俄学院以培养对俄战略性拔尖创新人才为目标,而普通物理实验是基础课中的基础,因此,开展中俄双语教学的方式进行普通物理实验课的讲解,就成为迫切需要解决的问题.本文结合具体的工作实践,对实验内容设计、双语实验教材的编写、课堂语言的运用以及授课方式等问题进行了探讨,提出了具体措施和进一步优化完善的方案.
关键词：国家试点学院；中俄双语；教材编写；教学模式
双语教学是将外语作为教学语言进行学科学习的教学模式,是培养复合型国际化人才最直接、有效的手段之一,但研究较多的是中英双语的教学模式和教学方法.2011年以来,随着国家教育部一批试点学院的建立,一些小语种的双语教学出现了新的问题,本文以黑龙江大学中俄学院为例,研究普通物理实验课中俄双语教学的特点和实施方案,提出具体方法,同样可以为其他小语种提供参考.
中俄學院是黑龙江大学和俄罗斯新西伯利亚国立大学按照国际一流学院发展理念和模式、联合建立的以服务中俄战略协作伙伴关系为宗旨、以培养对俄战略性拔尖创新人才为目标的公办全日制学院,2011年5月13日由黑龙江省教育厅批准成立.2011年10月经国家教育体制改革领导小组批准成为全国首批17所试点学院之一,同时也是所有试点学院中唯一一所具有鲜明中外合作办学特色的学院.2011年开始招生,共6个专业,其中化学工程和工艺、应用物理学、生物技术、数学和应用数学4个专业的本科生都有普通物理实验这门课,因此,如何进行普通物理实验课的课程安排,采用怎样的双语课程的教学模式,是我们需要深入探讨的问题.
一、实验课程内容的设计
普通物理实验课安排了力、热学实验,光学实验,电磁学实验和应用设计性实验以及近代物理实验.共开设4个学期.普通物理实验课是学生进入学校后较早接触到的实验课,开设了6个基础性实验,如密度测量、示波器的使用和分光仪等,对于理工科来说,都是非常基础的实验.基础性实验侧重培养学生的实验兴趣、基本实验技能和基本数据分析处理方法,对每个专业的学生都有意义.还有选做实验,如太阳能电池的使用、声速测量和多普勒效应等,学生可以根据自己的专业和兴趣爱好进行选择.
应用设计性实验,以学生为主体,老师负责指导、咨询和启发,学生独立进行资料的收集,自己设计实验步骤和实验方案,最后提交实验报告.已经开设了二十几个题目,如数字电表原理及万用表设计、液体电导率测量等,供感兴趣、有能力的学生选做.
近代物理实验则是主要涉及原子物理、核检测技术、微波技术、磁共振技术、真空技术、超声成像技术等内容,共十几个实验题目,通过实验,学生可以了解每个实验的原理、背景知识和在现代生产生活中的应用.
二、双语实验讲义的编写
因为中俄学院的学生不仅需要掌握专业知识,还要学习俄语,并且大部分同学有获得奖学金出国留学的机会,而在新西伯利亚大学学习则是全俄文环境,因此,有必要在国内期间就开始了解相关知识的基础词汇、专业术语和常用仪器设备的专有名词,好的实验教材就是学生掌握常用仪器设备名称和使用方法最好的工具书.因为实验题目和仪器设备是已经选定的,根本没有对应的俄文教材,俄文版实验讲义只能结合具体的仪器设备和中文教材进行编写,而实验内容涉及面广,术语量大,俄语的表述方式和方法和中文又有很大不同,需要投入很大的人力、物力来完成.
在教材编写过程中,主要工作是实验题目相关的俄语物理学专业术语、仪器设备的俄语名称、实验相关基本原理的俄语阐述、实验操作方法的俄语描述、数据分析及处理的俄语表达方式等.因此对双语教材的编写者提出了更高的要求——既要有专业知识,又要熟悉俄语的习惯,需要由专业人员和熟知俄语的人员共同努力来完成教材的编写.
三、实验室教学模式探讨
(一)递进式教学
根据学生的学习基础,采取递进式循序渐进地进行双语教学模式,对于低年级的同学,安排的普通物理课可以采用中俄文互译对照的教材,课堂上则采用中文为主俄文为辅的教学形式.而对于高年级的近代物理实验课,学生的俄语水平有明显提高,词汇量也有了一定的积累,则可以尝试全俄文教材,而课堂上采用中俄双语交替教学的方式来进行.而设计性实验则完全可以让学生独立完成资料的查找和实验步骤的设计,最后形成俄文的实验报告.
(二)分层次教学
中俄学院学生在读期间均具有出国留学机会,由国家留学基金委会通过各种中俄合作项目提供一定数量的全额奖学金资助,并根据新西伯利亚国立大学和黑龙江大学合作办学协议、由中俄学院学术委员会择优选拔本科生赴俄留学.因此,在设计实验课程时,也要充分考虑学生俄语水平的差异和未来发展方向的不同,可以设计一些内容相对简单的实验题目作为基础实验,4个专业都可以进行,还可以有针对性地安排部分具有明显专业差异的实验内容,让学生来选择.
(三)混合型和半外型相结合
混合型双语教学模式采用外文教材,教师采用外语和汉语交错进行授课.半外型模式属于双语教学的一种较初级形式,即采用外文教材,用汉语授课,而我们可以采用一个基础性实验运用混合型教学模式,而其余实验采用半外型模式,这样,既能使学生对所涉及的实验仪器和实验原理的俄文表达方式有一定的了解,也不必增加额外的预习时间.
(四)以点带面,学研结合
先选择一个基础性实验进行双语教学,教材采用双语形式,若是所有的实验题目都开展中俄双语教学,仍然存在很多问题,比如：任课教师数量不足,我院掌握俄语的教师本身就不多,能够开展双语实验教学的教师数量就更有限,因此,大面积地开展中俄双语教学存在很大的困难,我们不妨先从一个基础性实验开始,采用“学研结合”的方式,一边进行教学实践,同时,也不断地总结经验,逐步完善教材和教学方法,能够越来越精,也越来越好,为中俄双语实验教学提供好的参考.
结论：关于普通物理实验方面的论文题目、论文提纲、普通物理实验教程答案论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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