新课标下高中物理教学策略,本论文主要论述了教学策略论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学策略论文参考文献：
摘 要：高中物理教学是高中教学体系的重要组成部分,对于提高学生解决实际生活问题的能力具有积极意义.本文结合新课标实施过程中的一些问题,提出新课标下高中物理教学的策略,主要策略为：加大对高中物理教师的培训力度,不断提高教师的素养；利用网络拓展高中物理教学资源；高中物理教学中让学生有成功的体验激发学生兴趣和自信心及构建新的师生互动体系.
关键词：新课标 高中物理 教学策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0023-01
本次高中物理新课改倡导的是培养学生自主进行物理学习和探究的能力,并且要求学生能够利用学到的物理知识,对社会生活中的物理现象进行解读.高中物理新课标还要求学生“经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律”.随着新课标的实施,新课标的一些教学理念和育人方法和传统的教学理念及育人方法出现对抗,多数教师难以接受新课改的一些理念,利用新课标进行教学时,很多高中物理教师手足无措,不会进行教学设计,不知如何选取教学内容,不懂得利用评价来促进学生进行高中物理学习.如何有效利用新课标辅助高中物理教学,如何让高中物理教师掌握新课标的理念和方法,成为时下新课标实施过程中的一个重要课题,下面笔者将对新课标下高中物理教学策略进行论述分析.
一、加大对高中物理教师的培训力度,不断提高教师的素养
本次高中物理新课标的实施,对于教师的素养提出很大挑战.某种程度上讲,教师是新课标的具体实施者,如果专业素养强,对新课标的一些教学理念和方法理解透彻,在教学过程中展示出来的教学能力以及对新课标的驾驭能力也会较强；反之,如果高中物理教师的专业素养相对较差,不能理解新课标的理念和方法,则会制约高中物理教学.因此,高中物理新课标的实施前提便是优秀师资的匹配.为了贯彻新课标的理念,需要基层的高中加大对现有师资的培训力度,多设定讨论学习的机会,有条件的学校可以适当聘请高校教师及专家推广经验,丰富高中物理教师专业素养.通过培训来实现教师素养的提升,通过培训来实现新课标理念更好地灌输,以培养出更多优秀师资,保障新课标下高中物理教学的有效实施.
二、利用网络拓展高中物理教学资源
本次新课标的一大特点便是教学内容选择的宏观性,不再拘泥于传统的书本教学,并通过让学生不断接触一些实际应用问题让学生利用学到的物理知识对社会中的物理现象进行解读,培养学生知识的理解和应用能力.当前我国快速发展的信息资源,使高中物理新课标实施过程中拓展教学资源成为可能,教师可以利用多媒体系统进行高中物理实验的演示和播放,还可以利用多媒体系统播放一些好学校,著名物理教师的授课片段,对学生进行新奇的刺激,激发学生进行高中物理学习的兴趣,提升学生的物理素养.
三、高中物理教学中让学生有成功的体验激发学生兴趣和自信心
在高中物理学习过程中,自信心和物理学习兴趣对于高中学生的学习能够起到积极作用,能够潜移默化地影响高中物理学习.成功的体验属于心理范畴,主要是指通过成功的刺激让学生感受成功带来的喜悦,进而激发学生继续努力.在高中物理教学过程中,为了促使学生学习,物理教师可以从学生的兴趣着手,通过兴趣来引导学生进行学习,随着学生兴趣的增强,在学习过程中教师要有意设置困难问题,让学生独自解答,学生经过努力完成这一问题,并获取成功的感受,激发学生物理学习的兴趣,实现兴趣和过程的循环反馈,从而促使学生进行高中物理学习.
四、构建新的师生互动体系
在传统教学中,师生互动的方式只有课堂提问、批改作业及试卷、个别谈话等有限的几种,这些方式作为检测和提高学生知识和技能的重要手段,是最为行之有效的方法,在物理教学中,应把这项工作继续进行下去,我们不能因为课程改革就把传统教学本身的优势放弃,也不能抱残守缺、更不能邯郸学步.笔者认为,不管是传统还是外来的教和学的模式,都应在新的形势下,理智地思考、合理地应用,做到去粗取精、洋为中用、古为今用.因此,教师应把传统的师生交流方式作为基础,构建适应新课标理念下的师生互动体系.教师批改作业也要体现出教育的人性化,在对学生做错部分不再是打上一个叉,而是画上一个问号,表示此种解法有问题,请思考.对作业完成好的优秀学生用适当的语言进行奖励,对学习差、问题多的同学给予鼓励,帮助其制订学习计划.同时要求学生将近期教和学的感受写到作业本上,使作业本成为师生沟通的桥梁,这对学生学习和提高教师教学水平都有很大的帮助,也符合新课标理念.
参考文献：
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