快写法在高中英语课堂的实践探究,本论文为免费优秀的关于高中英语课堂论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
高中英语课堂论文参考文献：
【摘 要】本文基于王初明教授提出的“写长法”的研究思考,在高中英语课堂的实践中,变之快写法,更有效.并整理了相关研究,归纳了课堂具体的操作实践.
【关键词】快写法 高中英语课堂 实践探究
一、引言
2000年王初明教授首创“写长法”,基本思路是：针对学生学外语多年却不会运用的困境,以设计激发学生表达真情实感和写作冲动的任务为教学重点,在一定的学习阶段,顺应外语学习的规律.通过调节作文长度要求,逐步加大写作量,促使学生冲破外语学习的极限,由此增强学习成就感,提高自信心,将外语知识加速打造成外语运用能力.“写长法”以写促学,在大学生外语学习中起到积极影响,取得很好的效果.但在高中英语课堂的实际探究中,教师感觉课时紧,教学任务重,高中生因为英语思维能力欠缺,语块句法积累少,“写长法”的实验探究需要突破.但写作训练的意义毋庸置疑,写作可以将被动的知识主动化、系统化,既可以提高学生的语言运用能力,又可以培养学生的思维能力.在实际高中英语教学中,笔者把写长法变成“快写法”,经过一年的教学实践,发现取得良好的教学效果,现整理如下.
二、快写法的相关研究
快速写作是一种简洁的方法,几乎可以穿插在一堂课的任何时间使用,或者在任何其他激励措施之前使用.它不需要很长时间,只需要让学生们停下了反思,将他们刚才学到的知识写下就行.实际教学中,快写法可以用于Reading, Project、Language points教学,基于本文结构的理解下,搜集语块,构建语料资源,通过快写完成语块复现,循环巩固所学.快写法还可以用来发展学生批判性思维,帮助学生们“分析他们的高级认识思维能力”.快写法的教学策略,笔者最常选的是“拼版写作”和“小组合作方式”.拼版写作针对的是结构非常长的文章,学生分别负责beginning, main body还有conclusion, 最后拼成一篇文章.但遇到结构长同时难度大的文章,学习能力弱的学生需要耗费很大力气却低效生成.这种情况,为了更好的发挥学生积极主动性,完成写作任务,可以采用“小组合作”策略.根据“组内异质,组间同质”的原则,教师可以将全班划分为若干合作学习小组.根据教学需要,由小组长负责任务的分配、过程的监督、最后的整合交换.
三、快写法的课堂具体实施步骤
1.抓结构.文本的结构是作者行文思路的体现,体现段段之间的逻辑关系以及段段与整体之间的统一.阅读首要抓住文本的结构,才能真正理解文章.写作也只有把握好文本的结构,才能思路清晰,行文流畅.《牛津高中英语》每篇Reading后都有阅读策略,其概括的文本特点也可借助此推出文章结构.每篇Project后,B项都有设计好的问题,实质是问题导 读下的结构梳理,也可以借此找到文章结构.此外,对文章结构的分析,“可从解读标题、辨别文体、浏览首句、思考主题、概括每段主旨、关注过渡与衔接等方面进行,梳理文章内部段与段、层与层之间的关系以及段落与语篇之间的结构层次”.实际教学中,最忌重词汇轻语篇,即把教学的重点放在词汇的讲解、语言点的扩充训练,只见树木不见森林.快写法,要求当堂有输出,即通过快速写作的产出方式,积极引导学生,快速抓住文章结构,理清作者思路,从而形成自我思维,完成写作.以模块四第一单元,Reading, Advertisements为例,阅读策略中写到：Expository writing usually follows the same format： introduction of the subject, examples and facts that develop or support the idea, conclusion.显而易见,这就是结构.基于此,再从文章中找到相应段落的主题句.通过快写缩写,学生领悟了文章结构,完成写作积累.
2.组语块.语块是真实交际中以高频出现的大于单词的语言现象,它融合了语法、语境、语义的优势.在课堂教学中,引导学生自主学习积累相关话题的语块,可以避免学生表达贫乏以及表达中出现错误.学生组语块的课堂生成,又可以做为写作支架,引发学生更深层的建构新语篇的学习活动.快写法的课堂实践步骤,就是先组语块,再基于语块,形成话题,在词汇复现组成语境的情况下,通过快写,帮助合词汇句法,提高学生能力.现以M4U1Project Anti-oking ad campaign举例如下：
自读导学,完成下列句子.
第一段：每一包都含有可以导致肺癌和心脏疾病的有毒化学物质.Every ___ ___ ___ ___ poisonous chemicals ___ can ____ ___ lung cancer and heart disease这就是为什么我们选择反吸烟作为我们广告宣传活动的主题.This is ____ we he __ anti-oking __ the subject of our ad campaign.我们的主要目的是劝阻年轻人不要吸烟.Our __ __ is __ __ young people __ __.
第二段：许多人认为吸烟很酷或者很享受,但是他们没有充分认识到吸烟对健康造成的伤害.（be aware of）如果我们可以说服年轻人不要开始吸烟,他们也有可能会敦促他们的父母和其他人戒烟.（ convince, urge sb to） 我们还会在学校杂志上发表一篇文章告诉学生们吸烟的危害,并组织一次作文竞赛.（publish an article, inform sb. about）
第三段：我们希望警醒人们,让他们认识到许多吸烟者过早地死于与吸烟有关的疾病.（shock sb. into doing sth.） 是时间开始行动了.（It is high time that）
结论：关于高中英语课堂方面的论文题目、论文提纲、高中英语课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
指向文本深层含义的高中英语阅读教学实践探究
【摘要】高中英语的重要组成部分之一就是英语阅读，英语阅读也一直是高中英语教学与学习的重难点。因此，高中英语教师在阅读过程中生怕漏掉任何一个细节，。
高中英语课堂有效教学探究
【摘要】有效教学是一种比较重要的教学评价指标，它是在确保课程效率的基础上，实现教学内容的有效性与效益性，只有确保教学质量的适应性，才可以促进学生。
运用多媒体辅助高中英语教学的实践探究
【摘要】随着科学技术进步和教育投入的增加，多媒体教学正逐渐走进课堂。随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在高中英语教学课程内容、英语教学、英。
高中英语课堂提问策略探究
[摘要]提问是教师课堂话语的重要组成部分，是组织课堂教学的重要手段，贯穿于课堂教学的始终。高中英语课堂提问策略有：增强提问的趣味性和时代感；提问。