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自主学习论文参考文献：
“乐于自主学习”的教学模式,就是指学生在学习活动中不断激发主体意识,积极发挥主观能动性和创造精神,从而对英语学习产生兴趣的模式.我们在教学中要始终本着这样的原则：把学习的主动权交给学生,为学生提供更多思考的时间和空间,提供更多展示自己才能的机会,以激发学习英语的热情,充分调动学习的主动性.心理学家认为：“兴趣是最好的老师”,无论学什么知识,对它产生浓厚的兴趣必然能产生强大的学习动力,从而主动学好它.学生学习语言的能力很大程度上取决于他对英语学习感兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还怎么培养学生的英语交际能力.小学阶段的英语教学不能只停留在课堂表面的“活”“乐”“玩”中,更面临着如何将学生学习的主动性激发出来,让学生在自主的学习中学好英语,培养学生自主学习的意识,并且变学会为主动学好,激发学生深层的学习驱动力.
一、激发学习兴趣,引导学生自主学习
教育家夏丏尊先生：說：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没水一样；没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育.”教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生间情感进行交流的一种互动过程.教师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者和参和者,是学生学习情境的创造者；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在这种互动的过程中,师生之间只有建立起彼此相互尊重、理解、信任的师生关系,建立起师生之间无情感和思想障碍的桥梁,才能使学生在教师的引导下自主学习.如：一开始上课我就带着微笑和学生用“Good morning .” “How are you?”问候,学生也带着积极的情感开始了这节课.我也通过设置各种和学生实际密切相关的话题和学生展开“Free talk”,引导学生有想说英语的愿望,也让学生在自己主动说英语的过程中提高了口语交际能力,帮助学生潜移默化地习得知识,可谓“润物细无声”.如：在教学6A Unit 4 Then and now这一单元时,我通过自己过去和现在的照片来说一说自己的then和now,然后让学生贴上自己曾经和现在的照片,说一说学生自己的曾经和过去,激起了学生说英语的 ,也让学生在自主中习得了英语知识.
二、巧用图片、实物,启发学生自主学习
在课堂教学中,我经常利用图片、实物等直观教具来完成教学任务,这样不但贴近生活实际,让学生有身临其境的感觉,而且还能培养学习英语的兴趣.从而更加主动参和学习过程.
1.巧用图片,启发学生自主学习
图片教学对于小学生来说,是比较喜闻乐见的形式,利用图片,不但使枯燥的学习简单化,还易于帮助学生理解单词、词组的意思,从而使其更好地投入到英语学习中来.如：在复习旧的单词和句型时,我用多媒体展示了各种图片,以此来激起学习兴趣,并且让学生在漂亮的图片展示下积极主动地参和到学习过程中来.
2.巧用实物,启发学生自主学习
实物是英语教学中最好的教具,有的英语单词、句型的教学,如果巧用实物的话,会收到意想不到的效果.学生看到实物不但有身临其境的感觉,还会产生更加持久的兴趣,大大激发了学生学习英语的 ,从而更加主动地学习.如：在教单词in和on时,我利用实物,把铅笔放在铅笔盒里和铅笔盒上来教授,并且让学生动手摆一摆铅笔来教授词组in the...和on the 等
三、合理安排游戏,激励学生自主学习
游戏能为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥、机械的句型操练变得生动活泼,趣味无穷.在适当的时候安排适当的游戏,让学生在游戏中参和语言交际,寓教于乐.
1.对知识进行操练时采用游戏,让学生对英语学习产生初步的兴趣
（1）单词操练时,我通常会采取“开火车”等游戏进行操练,让学生一个接一个读单词,拼单词,背单词.在轻松的氛围中掌握单词.
（2）句型操练时,我通常会让学生运用句型或结合图片或结合实际进行操练,有时两人一组,有时三人一组,有时四人一组.让学生以玩游戏的方式进行句型操练.此时,他们往往积极性很高,在津津乐道的语言操练中,学生把句型运用得很自如,使他们对英语学习有了喜爱之感.
（3）对话操练时,我会创设一个情景让学生分组表演,学生都很有表演 ,他们很希望自如地将对话表演出来,因此会很积极地参和其中,收到的效果甚好,不失为提高英语学习积极性的良策.
2.复习知识时采用游戏,让学生对英语学习产生持久的兴趣
（1）猜一猜游戏
可以通过看单词贴图片、看图片贴单词、心灵感应等游戏来培养学生兴趣,训练语言技能.如：在教完词组in the 等on the 等时,我让学生玩一个“猫捉老鼠”的游戏,学生热情很高,都主动参和到游戏中来,在主动的学习氛围中很容易就掌握了知识.
（2）竞赛游戏
在操练完了句型之后,我通常会安排一个竞赛游戏.如“争星比赛”,让学生把自己造的句子表演出来,看哪一对同学能为自己小组争得更多的五角星,此时是学生最积极的时候,他们都会踊跃地举手,教室里充满了“Let me try”的声音.通过这个游戏,不但检验了学生掌握句型的熟练程度,更主要的是让学生在自主中学会了知识.
四、利用电教媒体,促进学生自主学习
课件中有许多生动可爱的画面、动画、歌曲等小学生比较喜欢的形式,合理运用可以培养学生学习英语的热情,让学生更加主动地参和到英语学习中来.定能提高学生学习英语的主动性、积极性.比如：教学Cartoon time 时,每当我播放动画,学生总是积极性高涨,成绩再差的学生也能主动参和到学习中来,观看动画成为他们喜欢英语学习,并主动参和到英语学习中的动力.
总之,在小学英语课堂教学中,要重视学生“自主性”的发挥,使学生感受到在自主的学习氛围中,学习不再是麻木受灌输的苦差,而是一件充满想象、创造、发现和快乐的事情.让学生在自主学习中各种能力得到提高.
【作者单位： 昆山市南港中心小学校 江苏】
结论：适合不知如何写自主学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习的理解论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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