怎样培养小学生课外阅读能力,关于免费课外阅读论文范文在这里免费下载与阅读,为您的课外阅读相关论文写作提供资料。
课外阅读论文参考文献：
《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动.”阅读能力的强弱,和学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切的联系,提高阅读能力,仅仅靠课堂是远远不够的,我们必须加强并提高些学生的课外阅读能力,那么如何培养学生的课外阅读能力?我从自己的教学实践中浅显地总结了以下几点.
一、激发学生阅读兴趣,提高阅读能力
俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿.”兴趣是鼓励和推动学生课外阅读的巨大动力,学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需求,特别是对于那些初学阅读的小学生来说,教师应该大力激发他们的阅读兴趣.
首先,针对小学生阅读了课外读物,希望得到别人的认可和赞许,来满足自己的成就感这一心理,可以开展一些实践性的活动,如,利用早晨诵读时间,让学生轮流阅读自己的读书笔记,摘抄的名人名言和优美的语段等,不仅能增加词汇的积累,又能促进学生课外自觉认真阅读,通过朗诵,讲故事比赛,在班级里引发读书的热潮,激发课外阅读的兴趣,促进学生阅读.根据阅读内容,自编自演,不仅提高了他们阅读的能力,还能提高他们的审美、理解、分析、表演,以及合作的能力,结合阅读后的感悟观点,开展有趣的辩论赛.在阅读的基础上,巩固了读书成果,培养了学生口语交际的能力.
其次,古诗词是中国文化的瑰宝,它句式整齐,韵律感强,朗朗上口,易读易记,深受人们的喜爱,让学生从小诵读古诗词,不仅有利于语言发展,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美能力,同时感受到国学文化的魅力.古人云：“书读百遍其义自见.”熟读唐诗宋词,不会作诗也会吟,语感也就逐步生成,这样积累越多,语感不断得以积累,学生的语文素养自然而言也就形成了.
二、交给学生阅读的方法,培养阅读能力
兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣,只凭着兴趣而毫无目的地阅读,其目的和意义不得而知.有的学生只凭这兴趣,凡是感兴趣的內容就如走马观花地读,如果不懂得积累、吸取,对于写作来说就会收效甚微,因此,我们要进一步引导学生不仅爱读书,还要会读书,懂得知识的积累运用,我们就应该教给学生一些行之有效的读书方法.
（1）略读法.这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分以便学以致用.如,学习了《只有一个地球》一课,学生为了更全面地了解人类和地球和自然的关系,有目的地阅读人和自然的书籍或者上网查找相关资料阅读.
（2）精读法.有的文章语言隽永,引经据典,情节生动.教师可以利用这些作品为依据来指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯.
（3）速读法.我国古代有“好古敏求”“读书十行俱下”之说,可见早就提倡速读能力.利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息.
（4）摘录批注法.俗话说,不动笔墨不读书.文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的词库中,为以后的作文准备丰富的语言积累.同时还可以对自己订阅的报纸杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中.做到手脑并用,阅读才会变得更精彩、更有实效性.
（5）写心得体会.教师要鼓励学生经常写日记或读后感,也就是要求学生阅读课外读物后,用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流,读写听说紧密结合,学生的阅读能力才能逐步得到提高.
三、结语
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像大地没有阳光；智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀.”的确,书籍是人类进步的阶梯,读书使人眼界开阔；读书越多,精神就愈加健康勇敢.作为一名教师,如何在课改中更好地提高学生的阅读能力,这需要我们教师积极开拓渠道,创设各种时机,不断地去探索、去实践,教会多种方法,让学生常常徜徉在书海之中,去积累词汇,去亲近母语,从而吐香人间.
结论：关于本文可作为相关专业课外阅读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课外阅读杂志论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
如何激发和培养小学生课外阅读兴趣
《语文课程标准》（2011年版）中提出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生。
如何培养小学生的阅读能力
摘要：学生要想掌握读书方法，语文教师应起到了很重要的作用。教师应该在教学中有意识有目的地向学生渗透阅读方法，教会学生去理解课文，引导学生在阅读实。
激发和培养小学生课外阅读兴趣策略
摘 要：课外阅读是语文教学的重要组成部分，而培养小学生阅读兴趣是开展有效课外阅读的前提。在教学中教师可以从营造阅读的氛围，建立课外阅读交流机制，。
小学生课外阅读能力培养
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”。