农村小学生课外阅读能力培养,此文是一篇课外阅读论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
课外阅读论文参考文献：
【摘 要】随着“均衡发展”、“农村改薄”等项目的实施,农村学校的图书资源建设亦越来越引起各级教育部门重视,学校的阅读条件逐渐得以改善.学校图书室藏书量有所增长,而缺少阅览室的农村学校也充分利用班级图书角,大力加强班级图书资源建设,为农村孩子的阅读活动营造了一个良好的氛围.《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中提出：“养成读书看报的习惯,*并和同学交流图书资料.”那么,如何发挥班级图书资源的作用,统筹安排,科学运用,希望相关人员去探讨.
【关键词】农村；小学生；课外阅读能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0189-02
古人说：“少成若天性,习惯如自然.”有良好的课外阅读习惯对写作来说尤为重要.我从教小学语文五年经验得知：在五六十个孩子的稚嫩之作中,总还是有那么少部分同学的作文让老师都拍案叫绝.其实,这些同学之所以“会写”,完全缘于他们已养成了良好的课外阅读习惯,平时注意多看、多思.
一、当前农村小学生课外阅读存在的问题
在我国,农村小学生占小学生总数的41%.这一群体由于种种因素的影响,在开展课外阅读方面存在一些比较突出的问题.一是阅读时间不足.通常小学生课外时间较长,真正可以利用的阅读时间却很有限.二是对阅读认知存在偏差.大部分农村学生家长对课外读物存在偏见,认为是闲书,读了也没有用处.甚至也有一部分农村小学教师认识存在偏差,认为一切都应该以服务考试为中心,开展课外阅读也最好是选择教材参考书阅读.这就导致农村小学生阅读的应试性、功利性较强,影响了阅读效果.三是阅读资料严重匮乏.农村文化设施不足,绝大部分村庄没有书店,又因为距离和时间等原因,家长很少带孩子到城里购买课外读物.在缺少阅读资料的情况下,孩子往往以看电视来代替课外阅读.而且农村小学大多图书室图书资料少,且大部分为教材辅导书,比较枯燥,不符合孩子的阅读兴趣.四是学生阅读能力不强.由于农村小学生有效的阅读时间较少,且由于阅读认识偏差、阅读资料匮乏等方面的原因,导致农村小学生课外阅读能力普遍不强.
二、完善农村小学生课外阅读能力的培养
1.着力营造良好课外阅读氛围
这需要社会、学校和家庭等各方面共同承担起相应的责任.（1）各级政府要更加重视农村义务教育,积极推进农村和农村学校的图书馆、图书室建设,让孩子有地方进行课外阅读.（2）学校和教师要切实承担起责任.学校要转变应试教育理念,积极向学生传播阅读的重要意义,教师要多对学生开展课外阅读方面的指导引导,着力为学生的课外阅读创造良好条件.（3）学生家长要积极适应时 展要求,主动购买一些课外书籍供孩子阅读,多为学生提供安静的阅读环境,尽到家长应尽的责任.
2.要合理安排学生课外阅读时间
对班上学生要求每天都要读,并且是多次读：晨读15到20分钟.“一日之计在于晨”.晨读时间,让学生进行自主阅读,放声朗读；午读二十分钟.每天午饭后时间学生自由支配,让学生至少花二十分钟来阅读自己喜欢的书籍；下午读20到30分钟,要求学生每天回家至少安排20到30分钟阅读时间.放学回家一般较疲劳,可以阅读些较轻松的书籍.特别要安排学生交流阅读体会,促进相互之间的阅读能力.学生在课外阅读的过程中,教师应为其提供相互交流的平台.孔子曾说过“三人行,必有我师焉”.有人说“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”.不同的人,对同一部作品有不同的理解.因此,让学生相互之间交流讨论,让他们体会自己“劳动”得来的成果,会在他们心里产生一种收获的自豪感.每周至少安排一节课外阅读交流课,并评出“快乐读书王”给予个人和小组加分.这样,还能营造学生阅读比拼的气氛.
3.加强课外阅读资源的利用效率
（1）“随风入夜,润物无声”,开展阅读环境的氛围营造活动.学校领导、老师要重视读书氛围的营造工作,充分利用氛围营造对学生潜移默化的影响,在各班积极开展阅读环境的氛围营造活动.如各班设置阅读课,阅读时营造轻松、安静、祥和的阅读氛围,让学生在这种氛围的伴随下,平和心境,互相感染,融入书海之中；又如设置读书长廊、读书板报、阅读文化墙等,无时无刻不让学生感知阅读的魅力.
（2）以“活”促管,强化管理,开展图书管理的评比指导活动.开展班级图书管理专项评比活动,以活动促进班级图书管理建设.学校可定期开展学校班级图书管理专项评比活动,从制度管理、书籍管理、图书角管理等方面开展评比、表彰活动,旨在引导师生加强图书管理.
（3）指导得当,使用得法,开展阅读指导评比活动.在阅读指導方面,教师一方面要加强对学生阅读书目的推荐工作,让学生有目的、有意识地去阅读；另一方面要注重学生阅读方法的指导,让学生将阅读内容和课程学习有机结合,相辅相成.
4.创造条件,保障课外阅读
充分利用学校图书室资源.我们学校领导非常重视学生的课外阅读,陆续购买了几万本适合小学各个年龄段学生阅读的课外书,有天文、地理、童话、古诗词等,种类繁多,为学生们的阅读提供了有力保障.学生们去图书室借阅自己喜欢的课外书,徜徉在知识的海洋中.2.布置图书角.良好的读书环境能够渲染读书的氛围,我在教室设立图书角.我们班提出了“捐两本,读百本”的口号.发动全班每个学生每期捐出两本自己看过的课外书,放在我班的图书角供学生交换看,并成立班级图书管理员,制定借阅制度,让学生自己管理借阅.随时借还,方便了学生阅读.一段时间后,学生打闹的现象不见了,班上的“小书虫”渐渐多了.
综上所述,提高农村小学生课外阅读能力任务重、方法也比较多,充分挖掘班级图书资源的潜力,注重班级图书资源的科学统筹运用,积极营造氛围,科学统筹管理,善于活动引领,综合运用得法,养成良好阅读习惯,就一定能在条件有限的农村小学里,把农村小学生的课外阅读能力提升到新的台阶,为孩子的语文素养的形成奠定扎实的基础.
参考文献：
[1]杨茂林.关于农村小学生课外阅读兴趣培养的几点思考[J].中国校外教育,2014,S1：35.
[2]杨晓菲.浅谈如何培养农村小学生课外阅读的能力[J].科技资讯,2014,17：197.
[3]曹凤岚.新课程背景下农村小学生课外阅读能力的培养[J].赤子（中旬）,2014,01：338.
结论：适合不知如何写课外阅读方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课外阅读杂志论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
提高农村小学生课外阅读兴趣和能力
“腹有诗书气自华”道出了阅读对于一个人成长的重要性，这个结果需要靠日积月累，靠聚沙成塔，才能从量变到质变。《义务教育语文课程标准》也明确规定。
农村小学生自主阅读能力的培养
【关键词】农村小学生 自主阅读 能力培养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）10A-0038-02。
小学生语文阅读能力培养的方法
阅读教学作为语文教学的一个基本环节，不仅是识字的重要途径，还可以使学生增长知识，发展智力，从而提高听话、说话和作文的能力。培养学生的阅读能力，主。
小学生课外阅读能力培养
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”。