小学数学教学如何使学生成为学习主人,本论文可用于小学数学教学论文范文参考下载，小学数学教学相关论文写作参考研究。
小学数学教学论文参考文献：
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0090-01
《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.因此,在数学教学中,教师要密切联系学生的生活实际,从学生已有的知识经验和生活经验出发,创设生动的学习情境,让学生通过动手操作,自主探索,实践应用,积极参和数学活动,体验数学,才能真正成为学习的主人.
一、注重创设学习情境,让学生喜欢数学
“良好的开端是成功的一半”,精彩的开头可以很快集中学生的注意力,还可以诱发学生学习兴趣.小学生具有好奇心,教师要尽量从学生的生活情境或生活经验入手,精心设计学习情境,调动课堂气氛,让学生都积极主动地去体验数学,应用数学,真正成为数学学习的主人.在教学《鸽巢问题》时,我采用以故事形式导入新课：一天晚上,明明房间的电灯忽然坏了,伸手不见五指.这时他要出去,于是他就摸床底下的袜子.有蓝、灰、黑色的袜子各一双,由于他平时的袜子乱丢,在黑暗中,无法知道哪两只是颜色相同的,明明想拿最少数目的袜子出去,在外面借路灯配成相同颜色的一双,你们知道最少应该拿几只袜子出去吗?学生听了,立刻活跃起来,纷纷议论起来,整个学习过程中,学生们的兴趣被调动起来了,学习热情很高涨,他们以积极主动的态度投入到新知识的学习中.
二、注重动手操作,让学生在操作中体验数学
小学生年龄小,抽象思维能力弱,在数学教学中,教师应引导学生通过自己摆一摆,量一量、剪一剪、拼一拼等操作实践去发现规律,形成新概念,掌握新知识,促进学生对数学的理解,让学生在操作中体验数学.在教学《圆的面积》时,我先提示能否将圆转化成我们已学过的图形后,再求它的面积.然后引导学生将圆剪成一个个近似等腰三角形,再拼成一个和圆面积相等的近似长方形.在此基础上,让学生观察、比较长方形的长、宽和圆的半径、周长之间的关系,最后通过全班交流讨论,根据长方形的面积公式,推导出圆的面积的计算方法.通过亲自动手实验,使学生听觉、视觉、触觉等各种感官一起参和活动,不仅让学生深刻领会了圆面积计算公式的来龙去脉,活跃了气氛,调动了学生的积极性,同时在学生的头脑中发展了学生的思维.这样的学习,学得活,记得牢,既发挥了教师的主导作用,又充分体现了学生的主体作用.
三、注重生活应用,让学生实践数学
《数学课程标准》指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的价值.教师在教学中要培养学生联系生活实际,运用数学知识解决问题,知识只有在实践运用中才能体现其价值.在教学《利息》的知识内容后,我安排了这样的作业“我要做一位小小的会计员”,让学生去银行了解现在的利率,然后让他们把自己的零用钱存起来,看看怎样存最合算?让学生去亲自实践,体验储蓄的过程,满足学生求知的愿望,使学生从生活实际中理解数学的真实,增加学生对知识的理解和深化,同时在生活实践中学会了解决数学问题.
在教学《租船问题》时,我会设计这样的情境：有32个同学去划船,大船可以坐6人,租金30元；小船可以坐4人,租金24元,你认为怎样租船最划算?要找到最省钱的租船方案,关键是大船和小船相比,哪种船每个座位便宜?要想最省钱,应该尽量租哪种船?这时需要多少钱?首先算出如果大船坐满,每人只需付5元,如果小船坐满,每人需付6元,所以大船租金更便宜,那么租5条大船,1条小船时,小船只坐了2人,还有2个空位没坐满,共用174元；如果考虑不空座位会不会更省钱,把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐2条小船,还可以省钱,就是租4条大船和2条小船最省钱,共用168元.这样的教学,让学生感到生活中处处有数学,体会到数学知识的价值所在.
四、注重分层训练,让学生体验到成功
成功的体验有助于树立学生的自信心,也是学习的推动力.但由于每个学生的学习能力和认知水平不尽相同,尤其是农村小学,学生原有的知识水平、解决数学问题的能力也存在较大的差异,如果教师用同一目标要求全体学生,难以使所有的学生在原有基础上得到发展.教师应当根据学生不同的特点,进行分层指导和训练,尽可能调动全体学生学习的积极性,发展共性,培养个性,激励学生互帮互学,共同提高.对学困生,指导他们理解和巩固知识中的基础部分,完成容易的题目；对中等生,指导他们尝试思考和解决稍深的问题,完成难度稍大的题目；对优秀生,指导解决综合性更强、条件更复杂的问题,完成难度更大的题目.这样不同层次的学生都得到展示自我的机会,充分体验成功,学习信心就会提高,就能让学生产生更大的学习兴趣.如教学《工程应用题》是,我会这样设计：加工一批零件,甲单独做要8小时,乙单独做10小时,（1）甲乙两人合做,几小时完成这批零件?（2）甲乙两人合做,几小时还剩这批零件的 ?（3）先由乙做5小时,余下的由甲乙合做,几小时完成?这道应用题有3个问题,我采用分层训练,学困生做第（1）题,中等生做第（2）题,优秀生做第（3）题.这样的一组题目,使不同知识水平的学生进行不同层次的训练,增强了学生的学习信心,满足了学生的求知欲,使学生分别能体验到成功的喜悦.因此,在课堂教学中,我们要以全体学生为主体,充分发挥学生的积极性和主动精神,使学生参和学习的全过程,才能使每个学生得到尊重,在原有基础上得到发展,让他们真正成为学习的主人.
五、注重知情交融,营造和谐的学习氛围
传统的教学方法是教师讲,学生听,教师讲得累,学生听得不耐烦.这种学习方法,学生学得不主动,不积极.和谐的课堂氛围、良好的心境可以使学生积极、主动地参和教学的活动中.课堂上,我要成为学生的好朋友,和学生一起学,一起玩,一起合作、交流,通过小组讨论、好帮差,师生共议等多种形式组织教学,互动互学,营造生动活泼和谐的学习氛围.我学会倾听,包办的事情尽量少一些,让学生主动学习的机会要多一些,师生共同融入教学中去,营造和谐的学习氛围.在课堂教学中我注意倾听学生的意见,让学生在课堂上敢想敢问、敢讲敢做,提出不同的想法,哪怕学生说的是错误的,让学生敢于表达自己的见解,特别对学习有困难的学生,更要给他们说的机会.这样,学生才会主动参和学习,真正发挥其主体作用,才会乐于学习,真正成为学生的主人.
总之,在课堂教学中,教师运用灵活的教学形式要充分调动学生的积极性,让学生通過动手操作,自主探索、实践应用等思维活动,营造和谐的学习氛,使学生参和教学的全过程,学生的各种能力才会得到发挥,才能成为学习的主人.
结论：关于本文可作为相关专业小学数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
摘 要：本文針对如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，采用统计概率法进行调查与研究，并提出自己的看法与建议。关键词：小学数学；兴趣；措施兴。
小学数学教学中培养学生自主学习能力
[摘 要]《小学数学课程标准》提倡自主学习。本文简略谈谈自己在教学实践中，如何培养学生自主学习能力。[关键词]小学数学教学；培养；自主学习能力。
小学数学教学中引导学生自主学习的探究策略
数学教学中，如果教师只是照本宣科地讲授课本的内容，强行向学生灌输知识，则会使课堂缺少生趣，并消磨学生学习的积极性，遏制学生的创新意识。如果在课堂。
在小学数学教学中培养学生良好学习习惯
摘要：良好的学习习惯能让学生受益终生，而小学时期是培养学生良好学习习惯的最佳时期。小学数学教学对学生的思维发展、能力培养等都有着重要影响，所以通。