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小学数学教学论文参考文献：
在课堂教学中,我们常看到这样的现象,有的学生专心致志,耳听心想；有的东张西望,坐立不安；作业时有的学生认真细致,一丝不苟；有的粗心大意,马马虎虎,这就是学习习惯.教师的职责是教.教什么?教知识、教学习方法,我认为更重要的是教学的习惯.教师在传授知识的同时,如能在培养学生的学习习惯上下功夫,既可提高学生的学习水平,又可提高自己的教学水平,最终达到双赢的效果.因此,培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义.
一、培养学生听的习惯
1. 讲明倾听的重要性.倾听是一种有意识、主动的听.由于学生年龄小、心理发育并不成熟,要让学生明白倾听的重要性,我们不能靠硬性灌输,应在和谐的气氛中渗透.在教学时,我总是抓住机会郑重其事地强调：听和说同样重要.说是表达自己,让别人听明白；听是尊重别人,听懂别人的意思.说要大胆,听要用心；我们不仅敢说,还要会听,这样才是一个好学生.当然,要让学生理解倾听的重要性,不是一两句话就能明白,要靠我们教师耐心的引导,利用平时一切可利用的时机,让学生从体验中领悟倾听的重要性.
2. 意识倾听的长期性.学会倾听,是一种能力,也是一种习惯；认真听,更是一种好品质,也是对他人的一种尊重,它的养成非一日之功.由于学生年龄小,心理不稳定,理解能力相对较低,要让学生真正学会倾听这就显得困难,这就需要我们在日常教学中做一个有心人,逐步加以细心培养.在平时教学中,我主要要求学生把话听完后,再发表自己的意见,来培养倾听习惯.不管某个学生回答得“对”还是“错”,我都教育学生,让别人把话讲完,才举手发表自己不同的见解,这才是对别人尊重的表现.同时引导学生进行换位思考.假如你发言时,被别人打断,你会怎么想?让学生设身处地为发言者着想,尊重发言者.要求学生能克制自己的激动情绪,即使对他人的发言有意见,也得等别人把话讲完以后再发表意见.这样既可以满足学生的表达 ,又力求让每个学生都能发表自己的见解.习惯的养成是一个缓慢的过程,其间还有反复,但我们只要持久有序,长期坚持,是可以实现的.
3. 发挥教师的示范性.要让学生养成倾听的习惯,不仅是学生的问题,也是教师的任务.学生的许多习惯都能从老师身上找到影子,为了让学生学会倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教.
①听懂学生的心声.教师在和学生对话时,无论孩子们的发言是对是错、是流畅还是吞吞吐吐,都要专心地听,偶尔可作提示,但切不可打断学生的发言.教师对待学生发言,首先要看到他的闪光点,努力做到先肯定再指正,以激励为主、批评为辅.
②适时恰当地评价学生.
二、培养学生说的习惯
语言是思维的结果,要说就得去想.课堂上抓住要学生尽量多说这一环,就能促进学生多想.
1. 让学生习惯于“说想法”.所谓说想法就是说思路,说思维的过程.我在课堂上给每个学生说自己想法的机会,可以个人独自小声说,同位之间练习说,四人小组互相说,等等.通过说,不仅培养学生语言的条理性,同时也提高了思维的逻辑性.
2. 训练学生使用数学语言.教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语,要求学生用简明、准确的数学语言,完整地回答问题.在学生叙述中如出现用语的错误,教师要及时纠正,加深其对知识的理解.
3. 鼓励学生大胆发言,敢于质疑.在我们的数学课堂上,有些学生不爱发言,并不是他真的不会,而是对自己的观点不太敢肯定,或思路还不是很理顺,于是不举手发言,如果老师不叫他,等他思路清,可能就已经错过了说的机会.遇到这种情况,我会鼓励学生,大胆说,说不好老师和你一起说.说完后,我还会及时表扬他.这样,越来越多的学生愿意和我一起说了.另外,还有的学生则遇到疑难不吱声,怕别人笑话,这是不良习惯.解决疑难的过程,就是学习的过程,许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的.遇到这种情况,我会对学生说：这节课,你还有什么没学懂的地方,提出来,看看其他同学谁会解答,这样问题一提出来,其他同学争相回答,一问一答,会和不会和同学都得到了锻炼.
三、培养学生读的习惯
数学的读主要体现在对数学文本的阅读上.数学学习不能离开读,在读中才能让学生亲近数学,理解数学.许多教师可能都有这样的体会：在应用题教学中,由教师读题学生大都可以理解题意；可是一到让学生独立完成时,往往错误不断.这充分说明了学生阅读能力的缺乏.要想培养学生读的习惯,我认为应从以下几点入手：
1. 重视概念、定义、公式的阅读.数学的阅读不像读课文,快速浏览便可知故事梗概.概念和定义等知识必须要反复咀嚼,准确理解.在教学时,我们每一位老师一定要重视学生的读,在读中去准确,深入理解数学知识.
2. 重视对问题的阅读.对问题的认真阅读,可以让学生准确理解题意,做出正确分析.我在教学中经常发现很多学生读题时也很不仔细,添字、漏字.甚至有的学生没把题读完就动手解答.
四、培养学生写的习惯
在数学学科里培养学生写的习惯,是非常重要的.数学的写主要体现在作业上,数学和其他学科在作业上也有着很大的不同,数学作业是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节,它既能反映学生知识掌握的程度,又能反映出学生的学习态度和学习习惯.学生认真完成作业的习惯包括认真解题的习惯、工整书写、认真检查的习惯.我要求学生做作业时轻轻地拿出作业本、铅笔、文具盒,垫上垫板,并且要把格尺压在本角处,每次作业的格式和布局都要进行认真指导,最初一周的作业,都要在黑板上用格尺画好格子,对于每道题横式占格的位置,竖式中每一行的数字要占一行,加、减号要写在数字左边空一个数字的位置,等号两边要多出一个数字的位置等等一一进行细致的指导,保证全班统一.对于作业中出现的运算符号必须要求用格尺,并反复强化.巡视过程中发现学生作业中存在的问题要及时指导,如等号不直、数字没占满格、等号过长等马上要求学生擦掉重写.发现优点也要及时肯定.学生在适应一种格式后就要一段时间坚持使用,每次写作业时还要反复提醒,不能急于求成,要给学生一个适应过程.为了提高学生作业完成的正确率,我要求学生做题前认真审题,专心的做作业,并督促学生认真检查,每次的作业我都按照题目的难易程度和题量,让学生在规定的时间内完成.对于批改每次我都很认真,并用不同的印章来鼓励学生,如“加油”“有进步了”“你真棒”等等,并在班级公开表扬或展示.这样一来,学生作业的准确率提高了,书写的效果也更好了,大部分学生都能养成工整书写的好习惯.日子久了,学生认真完成作业的习惯也就形成了.
结论：关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学补习班论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力
摘 要：自主学习是与“机械学习”“他主学习”“被动学习”相反的一种学习模式，自主学习主要是指较少地依赖别人的帮助，通过自己进行的有效学习，自主学。
如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
摘 要：本文針对如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，采用统计概率法进行调查与研究，并提出自己的看法与建议。关键词：小学数学；兴趣；措施兴。
小学数学教学中培养学生自主学习能力
[摘 要]《小学数学课程标准》提倡自主学习。本文简略谈谈自己在教学实践中，如何培养学生自主学习能力。[关键词]小学数学教学；培养；自主学习能力。
在小学数学教学中培养学生良好学习习惯
摘要：良好的学习习惯能让学生受益终生，而小学时期是培养学生良好学习习惯的最佳时期。小学数学教学对学生的思维发展、能力培养等都有着重要影响，所以通。