地方本科院校学风建设长效机制构建刍议,此文是一篇学风建设论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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学风是一个高等院校的灵魂,能够影响学生学习的效果和学校教育的效果.好的学风能让学生如沐春风、能滋养学生勤奋学习,差的学风能消磨学生的意志、影响学生健康成长.因此,学风建设是高校永恒的话题,是广大学工人员的核心工作.地方本科院校实力相对较弱,学风建设中也存在着很多问题,探讨学风建设的长效机制是地方本科院校在“双一流”建设中寻求内涵发展的题中之义.
一、地方本科院校学风建设中存在的问题
地方本科院校是我国高等教育的重要组成部分,承载了我国专业技术型人才培养的重任,但是也呈现出不佳的学习风气,出现诸如动力不足、目标缺失、消极迷茫等问题.
(一)学习目标不明确
随着地方院校纷纷升本以及高考扩招,目前每年有超过70%的高中毕业生能够进入大学校园学习.相对于重点本科院校,地方本科院校大多是在高校扩招后新建,或是多校合并升本筹建的,生源质量往往不高.尤其是学生学习的目标不明确、理想信念模糊、意志不坚定,学习缺乏足够的耐力、真诚和热情.相对于重点院校的学生,地方本科院校的学生更容易被外界潜在的诱惑所吸引,沉溺网络的情况也更为严重.
(二)学习态度不端正
对待学习的态度不端正、不主动.迟到、旷课的现象时有发生,比如考试时请人代考、考试的情况层出不穷,小广告屡禁不止.对待学习功利心重,不少学生把上大学、拿文凭作为找工作的一个途径,轻学习过程、重学习结果,缺少奋发向上、努力提升自己的学习原动力,因此在大学这个更强调自主学习的环境中更加难以更好和自觉地规划自己的学习.
(三)师资力量的欠缺
传道授业重在教学相长.地方本科院校的授课教师水平参差不齐,教务部门对授课老师的要求不高、管理不严；有的老师是在职文凭,专业不对口、上课只是为了提高工资待遇；教师普遍教学方法陈旧、呆板、照本宣科,无法提起学生对课程学习的兴趣；有些授课老师认为学风建设就是学工部门的工作,自己只管授课,从而对学生上课纪律管理不严,对学生旷课、迟到、上课玩手机的现象视而不见；有的老师本身治学就不严谨,学术规范不严,无法成为学生的表率.教师教学质量不高、学术造诣不够、责任心不强,导致的就是潜移默化地对学生的学习风气产生负面影响,因此地方本科院校学风建设更加迫在眉睫.
(四)学风建设机制不健全
地方本科院校起步较晚,学生工作者对学风建设的重视程度不够,方式方法不多,对学风建设缺乏长效机制和系统的措施,多是采取开开主题班会、做做报告等方法,很多都流于形式,缺乏系统的规划与安排,因而达不到学风建设的良好效果.
二、地方本科院校学风建设长效机制构建浅析
学生的学风有以下几方面的组成因素：学习目的和动机、学习态度、学习方法和习惯以及学习环境和氛围.要提振地方本科院校的学风,就要从上述四个方面着手.前三者主要来自学生的主观能动性,要靠激发出学生内在的学习热情来达到.学习环境和氛围则需要学生工作者从制度设计的角度来帮助学生创造一个良好的学习氛围.因此,地方本科院校学风建设长效机制的构建主要应从以下几个方面着手：
(一)多部门分工合作,形成全员育人的良好态势
学风建设是一项系统工程,必须要靠各相关部门的通力合作、各相关部门配合学生工作部门的工作,形成教书育人、管理育人、服务育人的全员育人良好态势才能取得学风建设的突出效果.
总书记在全国思想政治工作会议上的讲话中指出：“高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任.要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教.”因此,加强高校的学风建设,首先是学校的教务部门要健全教学管理制度,深化教学改革,优化课堂教学过程,加强对教师师德师风的教育.促使教师通过高尚的人格魅力、为人师表的职业责任感和丰富的知识传授获得学生的尊重并紧抓学生的注意力.督促授课教师成为课堂的管理者,积极配合学工部门对学生的上课纪律进行督查、对不遵守课堂纪律的学生予以惩戒.同时学校要建立相关机制促使教师从科研向教学适当倾斜,在评聘职称的过程中加大授课的权重,设立教学成果奖、讲课比赛等荣誉,鼓励教师在三尺讲台上多做耕耘和贡献.同时教务部门还需健全考务管理制度,加强考场纪律管理,严抓考试舞弊行为,严肃考风考纪,教育学生诚信考试,消除学生的侥幸心理,从而督促学生好好学习,凭真才实学接受学校的检验.
其次是学校的团委,要将志愿者服务与学生的专业实践相结合,使学生能够在与社会接触的过程中做到学以致用、增长专业才干,达到实践育人的良好效果.例如要加大诸如“挑战杯”的各类竞赛的指导力度等等.
第三是学校的宣传部门,要充分利用所管理的电台、电视台、报纸、官微等校内媒体宣传学风建设的经验和典型,在全校推广好的做法,深挖学风、教风的先进典型事迹,号召全校师生向先进学习、向优秀看齐.在全校营造出乐学好学的良好氛围.
第四是学校的后勤管理部门,要注重维持良好的校园环境,确保教室的干净整洁,确保学生宿舍的安静舒适,帮助学生维持良好的学习生活环境.及时发现并清除校园内的、卖的小广告,确保还给学生和校园一个纯净、舒适的校园环境.
(二)完善学生教育管理制度,构建学风建设监控平台
在学风建设中,学工部门的重要任务就是要加强对学生的教育管理,通过一系列的制度建设来规范学生的学习行为,督促学生养成良好的学习行为习惯.一是要形成大一新生早晚自习的良好机制,督促大一学生从入校起就养成良好的学习行为习惯,合理安排和利用学习时间.虽然大学生已是成年人,对于学习更应该自主地规划.但是地方本科院校的学生学习自觉性较差,必须要靠外力督促其合理安排学习时间.二是要形成严格的上课考勤制度.良好课堂纪律和风气的维持除了依赖任课教师更要靠学工人员的督促.通过严查上课考勤、并对考勤结果进行量化处理,对旷课达到一定数量的学生进行惩戒,树立学生对课堂的敬畏感,增强学生自觉努力学习的意识和迫切感.
(三)举办各类专业实践活动,构建学风建设互促平台
地方本科院校培养的应当是应用技术型人才,培养的学生应当要具备较强的动手能力,真正做到知行合一.而地方本科院校的学生对于学习的功利心也更重,更在乎的是所学知识对于将来找工作是否有实际用途.因此,在学风建设中要以专业实践为抓手,构建多方位的学风建设互促平台向学生展示立足工作岗位所需要的素质和技能,通过开展专业技能大赛、专业性社会实践、专业对口企事业单位和政府部门的参观实习等活动来提升学生的专业素养,加强对本专业的学习和了解,知晓胜任工作所需的专业素质,增强对所学专业的认同感和归属感,引导学生确立職业目标、规划职业人生,从而增强学生主动学习的意识.
（四）开展形式多样的主题教育活动,营造良好的校园文化氛围
校园文化是学校特有的一种文化现象,是在长期的教育活动中逐渐形成的,并为全校师生员工所认可和奉行的具有本校特征的价值观念、精神特质的总和.良好的校园文化氛围具有重要的育人功能.大学是知识的塔,必须要有求真务实、崇尚科学、注重发展和创新的良好氛围,只有在这种文化氛围下才能熏陶出学生爱智求真、勤奋学习的良好学风.校园文化的培育需要形成相应的文化培育机制,学工、团委等部门要着力于开展形式多样的主题教育,拓展第二课堂的内涵与形式,通过开展读书沙龙、素质拓展活动,着力营造浓厚的校园文化氛围,达到文化育人的良好效果.
(五)抢占自媒体阵地,构建学风建设舆论平台
当代大学生热衷通过网络自媒体平台发表自己的意见、表达自己的想法.为了建立良好的学风,学生工作者要坚决地抢占网络思想政治教育阵地,组建专门的网络思想政治教育工作团队,积极调研当代大学生的网络使用心理和偏好,了解学生的思想动态.积极建立主题微博、微信公众号,通过学生喜闻乐见的方式,潜移默化地引导学生一心向学,不断端正学生的学习态度、增强学生学习的内在原动力,不断增加学风建设的吸引力和实效性.
（作者单位：湘南学院学生处）
结论：关于学风建设方面的论文题目、论文提纲、学风建设论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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