高校音乐学专业声乐理论课的教学现状分析,本论文可用于声乐论文范文参考下载，声乐相关论文写作参考研究。
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【摘 要】声乐理论课上讲的知识比纯声乐技巧课会更丰富,更专业,更有深度,对于技巧的提高起到促进作用.相关部门应该重视声乐理论课的设置,并完善教学大纲,制定准则,把它当做必修课和主干课来重视.
【关键词】音乐学专业；声乐理论；教学现状
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
早在十年前,国家教育部就已经颁布了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》.两个文件要求,高校音乐专培养方案不应该忽视声乐理论课的设置.但是十几年的时间已经过去,声乐理论课的开设备受关注,很多专家和学者也出版了不少有关这方面的研究著作和文章.声乐理论课目前在各高校的教学形式上不完全相同,比如有的以正课的形式,有的用讲座的形式.而且教学名称也不尽相同,诸如《声乐基础理论》、《声乐语言艺术》、《声乐学基础》等.
我们在声乐教学过程中是否意识到,声乐理论课程的缺失会影响到学生毕业后的工作?这好像不是个问题,但这也绝对不是可有可无的问题.声乐理论教材所包含的知识和声乐技巧课是相互配合的,比如声乐理论课里讲的生理学知识为声乐技巧课起到不可替代的促进作用.但是我们对声乐理论课的开设还没有足够的重视,声乐理论课教材的选择也没有纳入教学的重要环节.我们知道,作为教学,教材是关键,是学生学习利用的靠山,是学习的重要工具.没有好的教材,提高教学质量不一定说很难的,至少教学质量会受影响的,教学过程是缺乏依据的.而且不完善的教学无论对教师还是对学生,都是没有好处的,也可以反过来说,坏的教材最终会害了老师和学生.据调查,目前的声乐理论课的教学大纲并不令人满意,或者不完善,或者不统一,各单位自行选择教材,而且有的教材的使用多年不变,跟不上时代.更有甚者,从多种渠道东拼西凑声乐理论课的教学内容,声乐理论课堂教材基本上都是形形色色的.针对现实的状况,声乐理论教材如何规范化、标准化?什么时候能把解决这些问题提到议事日程上来呢?如此情况,不可能促进声乐理论课的发展.一般都习惯性认为,声乐教学是纯专业性教学,主要是技能技巧的训练,相应的理论知识只是辅助性的一带而过.甚者包括声乐专业的教师也认为专门开设声乐理论课没有必要.这是错误的认识,就像是很多人认为学理科的的学生不需要多么好的文学功底一样,这样的想法是偏离正常思维的.早期的时候,很少有音乐院校开设声乐理论课,近几年来,虽然个别音乐院校还没意识到开设声乐理论课的重要性,但声乐理论的教学已经逐步进入音乐院校的常规模式.
声乐课程重要组成部分不能只是歌唱技巧方面,还必须有声乐理论.声乐理论课的内容不只是声乐技巧课上所讲的内容的文字版,其内容是非常广泛的.声乐教育家石惟正教授在天津音乐学院创立并领导的声乐理论研究教研室在2002年出版专著《声乐学基础》,系统阐述了声乐生理学、声乐心理论、声乐艺术表现论、声乐教育论,从声乐的技巧、艺术表现力、声乐欣赏等各个层面,阐明了声乐学的重要性.但是十几年过去了,很多高校的声乐理论课,特别是非专业性音乐院校,对声乐理论课的开设仍没有重视起来,这些知识,全靠声乐老师在声乐小课上顺带讲授.
很多院校有请专家讲座的习惯,但是,很多讲座也大都是以声乐技巧为主题.大致程序是,专家先讲自己的学习历程,然后讲自己对声乐技巧的学习过程和心做到体会,以及个人所取做到的成就,最后台下的师生可以根据自己的意愿来一对一的跟专家上课,解决个人的发声技巧和对作品的处理问题.
目前,虽然很多音乐院校设置了声乐理论课,但是因为各种理由又取消了声乐理论课的设置.从没有设置声乐理论课的院校,和曾经设置声乐理论课但不知何种原因又取消这门课的院校都让人觉做到匪夷所思.很多音乐院校的课程设置很是奇特,专业课程的门类设置和专业课程的节次安排少于与专业无关的课程设置,此类现象屡见不鲜,美其名曰这是教学大纲的要求.教学大纲是人制定的,是灵活的,可以根据各个系部所学专业的实际情况切实合理的加以调整.对于不设置声乐理论课或者曾经设置然后又取消的单位,却设置一门甚至几门与所学专业并不是有很大关系的课程,而且每周上两次课,上课时间占用两大节（相当于四小节课）的时间.就像是一个农民参加农业知识讲座,让他听一节课的“土壤生态”,一节课的“施肥对庄家的影响”,却让他们听四节课的“无线电修理技术”等,后来又取消了“土壤生态”课,却又加了一门“土木工程”,并解释说这是大纲的要求,而且何况“土壤生态”和“土木工程”都有一个“土”字等.
每年的毕业季,多数学生的毕业论文让人看起来一头雾水,不排除有些学生确实是因为文字功底一般的原因,但是很多学生对专业理论的措辞运用相当不恰当,说这是因为理论课程缺乏造成的一点也不为过.很多学生声乐技巧一流,但是讲不出所以然.可以想象这样的学生毕业走向教师的工作岗位后,站在讲台上,面对学生会是什么样的情景.听一个心中有物而表达不出来的人讲话是一个特别让人着急的过程,听一个心中无物而且表达不出来的人讲话是一个残忍的过程.
总而言之,声乐理论课的设置对声乐小课绝对会起到促进作用,对以后走向教学岗位后的工作肯定是有帮助的.如声乐理论课中的嗓音保健等内容,无论是对于一个专业声乐工作者,还是从事語言工作的任何一个人,比如教师,播音员,经常讲座的人等等,只有好处没有坏处.
声乐理论课上讲的知识比纯声乐技巧课会更丰富,更专业,更有深度,对于技巧的提高起到促进作用.我们相关的部门应该重视声乐理论课的设置,并完善教学大纲,制定准则,把它当做必修课和主干课来重视.
注：本论文为2016年潍坊学院教学改革研究项目课题《高校音乐学专业声乐理论课与教材研究》中期研究成果.
结论：关于声乐方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关声乐论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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