高职院校创业教育现状,本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：大学生自主创业一方面可以培养创新意识,有利于促进社会进步；另一方面可以带动就业,解决大学生就业难问题.本文以沙洲职业工学院为例,进行了问卷调查,通过调查,分析了高职院校创新创业教育现状,并提出了对策,对高职院校创业教育的教学和实践具有一定的指导意义.
关键词：高职大学生；创业意愿；创业教育
1概念界定
1.1创造、创新和创业
从表1可以看出,创造、创新、创业三者既有区别,又相辅相成,密切联系.创造是创新的基础,创新是在创造的事物基础上进行的；创造和创新同为创业的前提,创业是在创造和创新的基础上进行的,没有创造和创新,就没有真正意义上的创业.
1.2创新创业教育和创新创业能力教育
从表2可以看出,创新创业教育又称创业教育,由三个部分组成,一是创业知识教育,包括核心知识,如市场营销、财务、团队管理等方面的创业知识；综合知识,如历史、文学、自然科学等方面的知识.二是创业素质教育,包括核心素质,如创业意识、创业精神、创业情感、品质等；综合素质,如遵纪守法、职业道德等.三是创业能力教育,包括核心能力,如专业知识的实践运用能力、经营管理能力等；综合能力,如应变能力、耐挫能力等.可见,创新创业能力教育是创新创业教育的组成部分之一,本文所指的是创新创业教育.2高职院校创新创业教育现状
本文以一所高职院校——沙洲职业工学院为例,对其创新创业教育开展调查.调查采用随机发放调查问卷的形式,在该院二年级学生中发放调查问卷500份,回收有效问卷480份,问卷收集情况如表3.
通过对调查结果分析,可以看出,高职院校创新创业教育现状不容乐观.
2.1高职大学生有创新创业的意识,但创新创业的自我动力和精神不足
调查显示,高职大学生的创新创业意识体现在两个方在地方考察时也勉励当代大学生勇于转变择业观念,树立正面,一是对创业信息的关注,81.08%的人会比较关注创业信息,18.9%的人既不关注也不了解创业信息；二是创业意愿,27.09%的人有强烈的创业愿望,6.45%有较强烈的创业愿望,55.27%的人有创业愿望,只有17.64%的人排斥创业.
调查同时显示,高职大学生缺乏创新创业的动机.创业动机排在前三位的分别是：“就业压力的影响”、“朋友、同学的影响”、“家庭的影响”,分别占有效调查问卷人数的27.53%、25.37%和22.37%.可见,学生创业的动机大多来自于外界,自我主动创业的动机几乎没有,这直接导致高职大这生创新创业的自我动力不足.
高职大学生创新创业精神不足体现在两个方面,一是初次创业失败再创业意愿度,调查显示,有强烈和较强烈创业愿望的人从33.54%下降为13.45%,下降幅度较大.二是56.99%的人认为创业中首先需要提高的是创业精神,这说明高职大学生比较缺乏自信、自强和自立的创业精神.
2.2高职院校认识到创新创业教育的重要性,但没有形成高效严密的创新创业教学体系
高职院校越来越认识到创新创业教育的重要性,逐年派出师资培训、开设创新创业类课程、编写相关教材；也借鉴国外经验,采用多种创新创业教育模式；但和国外创新创业教育发达国家相比,我国高职院校还没有形成高效严密的创新创业教育课程体系.调查显示,约有66%的学生不满意课堂创新创业教育工作,不满意的原因如图1所示：依次为‘认为课堂教学内容没有吸引力”、“教学方式单一”、“没有适合高职及本校学生特点的教材”、“课程学时偏少”及“其他”,选择“其他”的学生提出的意见中认为课堂理论知识内容太多,应加强实例教学.
2.3缺乏科学有效的创新创业教育考核评价体系
调查显示,45.59%的人认为创业知识掌握不够,56.99%的人认为创业素质急需提高,50.54%的人认为需要提高创业能力,包括决策能力、经营管理能力、专业技术能力和交往协调能力.这表明,传统的“讲授——考试”的教育考核评价体系越来越不适合创新创业教育,为了扩大学生创新创业知识面,提高创新创业素质,促进创新创业能力增长,必须建立科学有效的创新创业教育考核评价体系.
3高职院校创新创业教育对策
3.1形成高效严密的创新创业教学体系
(一)制订明确的创新创业教学计划
教师上课前对国家创新创业政策进行研究,制订明确的创新创业教学计划.教学计划包括三部分内容,一是教材分析,如选用出版社的版本,教材内容的整体分析等,选用的教材需要贴近高职学生的身心特点,具有实践性；二是学情分析,如所教授班级学生的特点（生源地、家庭情况、身心特征、原有基础、发展潜能等）,以利于因材施教；三是教学目标分析,包括创业知识教授目标、授课方法目标、情感目标等.有条件的院校可以采用集体备课、研讨、自编教材等多种方法进行创新创业教学准备.
(二)加快创新创业课堂教学改革
课堂教学内容要合理设计,轻理论重实践指导；课堂教学中,可以穿插成功创业校友的讲座；特别是例举一些本校学生创业的例子以及初次创业失败后坚持不懈而成功的例子；培养学生自觉关注国家创新创业政策的意识,让学生了解国家、政府对大学生创业的扶持政策,明确方向；加强创业相关知识的教学,例如市场营销知识、财务管理等知识.有一些知识可以在创新创业课程上传授,另有一些知识需要学生以选修课的形式完成,如历史、人文、沟通等方面的知识.
(三)加强创新创业师资队伍建设
目前创业指导课程教师大多由书记、辅导员兼任,他们本身创业实践能力比较欠缺,专业化程度不高.解决这个现状的办法是：第一,加大教师的培训力度,每年派遣相关课程教师参加省内外创业指导培训,取得创业导师资格；第二,组建跨专业、校内外结合、专*配合的师资队伍,聘请政府部门专家,介绍大学生创业的相关政策；第三,学院成立专门机构,牵头负责,整合资源,鼓励教师带队参加各类大学生职业生涯规划、大学生创业大赛,增强实践指导能力.
结论：适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关全国高职院校排名2017开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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