互联网背景下高职院校创业教育实践,本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
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摘 要：随着近年来高职教育快速发展,高职毕业生人数迅速增长,就业形势日益严峻.“互联网+”时代提供了无所不在创新机会,越来越多的高职生开始尝试创业实践.创新创业教育是国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求,也是高职院校培养高素质技能型人才的需要.文章首先分析了“互联网+”背景下高职院校创新创业教育的发展现状,指出高职院校要积极构建“四维”立体式创新创业教育新模式,积极推进“互联网+”背景下创新创业教育的系统化,通过多种渠道开展创新创业教育实践,提高创新创业教育实效.
关键词：互联网+；高职院校；创新创业教育；实践探索；人才培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）18-0098-03
高职教育近年来快速发展,毕业生人数迅猛增长,又适逢国家经济调整、产业结构转型升级之际,加之数目不菲的往届毕业生,就业压力较大,结构性矛盾凸显.在这种情形下,高职毕业生就业形势显得愈发严峻.现阶段,国家大力提倡全民创业,为鼓励高校毕业生积极创业,国家提供很多政策支持.李克强总理2014年在天津夏季达沃斯论坛开幕式上首次提出“大众创业、万众创新”号召,在2015年举办的首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中,李总理再次强调要把创新创业教育融入人才培养,厚植大众创业、万众创新土壤.“互联网+”时代提供了无所不在的创新机会,创新与创业门槛已大幅降低,越来越多的高职毕业生开始尝试创业实践,这是社会不断发展与互联网信息化水平进步的一个重要体现.
“大众创业、万众创新”已经被写人2015年国务院政府工作报告中.在日益严峻的就业形势下,积极开展高职生创新创业教育,培养其创新思维与创造力,鼓励学生在实干中长知识、增才干,是增强高职毕业生深层次就业竞争力,强化高职生综合素质的有效途径,能在一定程度上有效缓解就业压力,有助于构建和谐平安社会.
1当前我国高职院校创新创业教育发展现状
创新创业教育是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,也是高职院校培养高素质人才的需要,是落实以创业带动就业的重要举措.探索创新创业教育新模式,并且将其融入专业教育中,推进高职教育改革与发展,对提高毕业生就业质量与创业实践至关重要.
我国高职高专院校近些年来都在大力开展就业创业教育,有的院校还成立了创业学院,从新生入学的两课教育,到大二普遍开设的职业生涯规划与心理健康辅导以及大三学年开设的就业创业指导与模拟创业培训等,这些课程取得了一定的预期效果.但是有關创新方面的课程却很少涉及,一直以来,大家意识里都觉得创新高不可攀,总是无意识的把创新与发明创造联系到一起,这在一定程度上限制了创新创业发展.
与国外高校相比,国内不少院校开设的创业课程主要目的是引导学生尝试创业,通过创业解决就业压力,而不是把创业作为一种终极目标来培养人才.此外,创业就业相关课程设置不够灵活,教学内容比较呆板,无法紧跟时展,选用的很多案例都是多年以前的资料,与现阶段的“互联网+”背景无法深度融合,主讲教师大多缺乏企业实战经验与亲身成功案例,经常是空对空讲授,致使学生感觉创业创新很遥远、兴趣不浓.高职院校开设创新创业教育目前还无法满足高职学生的现实需求与社会期盼,当务之急是构建“互联网+”背景下多维度立体式创新创业教育新模式,适应“互联网+”时代需要,充分运用信息技术,通过多种渠道来开展创新创业教育.
2构建“互联网+”背景下“四维”立体式创新创业教育新模式
近些年来,国家高度重视高职教育发展,党、国务院十分关心高职生创新创业教育工作,总书记多次强调,要进行高职院校体制改革,树立高职生创新创业精神,以大众创业、万众创新为核心,激发高职大学生创造力,培养一批敢于承担风险、富有创新精神的高职院校创新创业人才队伍.在此背景下,高职院校可从“四个维度”出发,积极构建“互联网+”背景下创新创业教育新模式,“四维”分别指“年级、专业、高校、学生”.创新创业教育是一个复杂的系统工程,不同年级、不同专业、不同院校以及不同学生个体差异都要充分考虑.在开展创新创业教育时,要创新教育教学理念,更新传统教学模式,合理选取教学内容、将创新创业教育与信息技术高度融合,增强时代感与吸引力.针对不同年级、不同专业,不同阶段的学生特点因材施教,方能取得良好效果.
2.1根据不同年级特点开设不同阶段的创新创业课程
大一新生刚入学,走进大学校园,对任何事情都充满好奇心,求知很强,这是学生独立意识及自主学习习惯养成的黄金时期,创新创业教育与就业教育在这个阶段就应该开始了,此阶段适合开设“创业基础”、“职业生涯规划初级”“心理健康”等基础课程,通过合理选取课程内容,使学生了解创新创业,认识创业过程与准备,改变传统就业观念,对自己未来职业生涯做出初步规划与设想.可以通过小组讨论、头脑风暴等教学组织方法,鼓励学生大胆说出未来构想与偶像人物等,比如有的同学可能会说喜欢李嘉诚、乔布斯、马云、雷军、丁磊等,教师要适当引导学生去挖掘偶像背后的故事.鼓励大一新生充分利用互联网,学会检索创新创业相关法规政策与创新创业故事,引导学生有选择的加入一些学生社团,积极参加各项活动,寻找兴趣点,也可以举办一些小制作或者金点子汇集等活动,激发学生创新创业热情与信心.
高职二年级,大部分学生进入专业课程的学习,思想比较稳定,有些具有创业热情与意愿,这时创新创业教育可以结合学生年级特点,开设“创业指导”、“管理学基础”“营销学入门”“模拟创业培训”等课程,进一步培养学生综合素质,为创新创业实践打下坚实基础.同时鼓励学生组建团队,开展模拟创业实践.引导学生积极参加学校模拟创业大赛,校园挑战杯等比赛,通过合作撰写计划书,组织答辩等,提高其自信心与团队合作能力,各个高职院校可以根据实际情况,由团委、学生处或教务处等部门给予一定的经费支持或学分奖励等,提高学生积极性,扩大参与面.
结论：适合不知如何写高职院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职院校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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