基于心理契约理论的独立学院行政管理队伍建设,关于免费心理契约论文范文在这里免费下载与阅读,为您的心理契约相关论文写作提供资料。
心理契约论文参考文献：
[摘 要]独立学院民办的性质,使得它与行政管理人员之间的关系表现为“雇佣—被雇佣”的经济关系,对于行政管理队伍的建设也更注重利益与效率,而忽视两者之间存在的心理契约.心理契约在组织管理中能提高员工满意度、忠诚度以及满足个体发展需要.而独立学院行政管理队伍整体归属感不强,缺乏稳定性,流动性大,故基于“心理契约”理论讨论独立学院行政管理队伍建设是可能的,找到两者契合的途径对于行政管理队伍建设具有借鉴意义.
[关键词]心理契约 独立学院 行政管理队伍建设
[课题项目]本文系2015年广西教育科学“十二五”规划课题“利益相关者理论视域下广西独立学院治理结构研究”（课题编号：2015C540）、2015年广西哲学社会科学研究课题“全面推进依法治国方略与促进德福一致的问题研究”（课题批准号：15BZX002）和2014年广西高校党建工作研究专项课题“党组织在独立学院人才队伍建设中的作用研究”（课题编号：2014ZZZ044）的阶段性研究成果.
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）08-0034-03
独立学院虽然是新机制下兴起的民办高等教育院校,但是与其他公办院校一样,具有教书育人、科学研究、服务社会、文化传承创新的职能.日常行政管理工作亦是独立学院实现其职能的基础,因此建设一支高素质的行政管理队伍显得颇为重要.当前,大多数独立学院对行政管理人员的管理表现为“雇佣—被雇佣”的经济关系,对于行政管理队伍的建设较多关注利益与效率,而忽视两者之间存在的“心理契约”.心理契约作为一种隐形的契约,会影响组织的凝聚力、向心力以及行政管理人员的忠诚度、满意度.故基于心理契约理论的视野,探讨独立学院行政管理队伍建设具有重要的现实意义.
一、“心理契约”概念的提出及发展
“心理契约”这一概念是1960年由心理学家阿吉里斯（Argyris）首先提出的,用来描述组织中下属与主管之间存在的一种关系.随后学术界对“心理契约”进行了大量的研究论述.莱文森（Levinson）首次明确,“心理契约是组织与雇员事先约定好的内隐的没说出来的各自对对方所怀有的各种期望”.科特（Kotter）提出,“心理契约是个人与其组织之间的一份内隐的协议”.施恩（Schein）把心理契约定义为“每一组织成员与其组织之间每时每刻都存在的一组不成文的期望”.20世纪80年代后期,以罗素（Rousseau）为代表的“罗素学派”认为,“心理契约是组织和员工之间对彼此责任和义务的主观性理解”,包含交易型、关系型、平衡型和变动型四个维度.
综上,对于“心理契约”存在着个体对组织、个体双方交换关系中彼此义务的理解或者是雇佣双方对交换关系中彼此义务的理解.本文讨论独立学院行政管理队伍建设,必然涉及组织与被管理的个体.因此,本文理解的“心理契约”,是指组织与个体之间的心理契约,是组织与个体在雇佣关系中所形成的、隐性的、非正式的、未公开说明的彼此之间相互责任和义务的期望.
二、心理契约理论与独立学院行政管理队伍建设的契合可能
心理契约作为一种非经济契约,它与独立学院行政管理队伍建设是否存在契合点呢?论述之间契合何以可能是本文能够立论的基础.
(一)心理契约在管理实践中的作用
如果组织和个体重视、履行彼此形成的心理契约,心理契约将会发挥积极的作用；反之,出现心理契约违背现象,心理契约将产生消极作用.
1.心理契约在管理实践中的积极作用.（1）有利于提高个体工作满意度.个体对于组织提供的工作超出、达到自身期望,则满意度高；低于期望值,则不满意.如果组织履行心理契约,满足个体的心理期待,提供良好的薪酬和成长环境,那么个体将得到满足,承担起对应的责任和义务.（2）有利于提高个体忠诚度.当个体所感知的组织承诺转成为个人的期望,个体则会在组织发展的动态环境中不断调整自身行为,将个人职业规划与组织目标实现紧密联系在一起,对组织忠诚.（3）有利于满足个体自我实现的需要.组织践行心理契约,满足个体在生理、安全、社交等方面的需要,个体则会更重视追求尊重、自我实现的需要.同时,个体相信在履行相应责任和义务后,能够得到组织的回报,因而在工作中自觉全身心投入,不断进取.
2.心理契约在管理实践中的消极作用.组织和个体不重视、履行彼此形成的心理契约,就会产生心理契约违背现象.心理契约违背是指一方认为另一方没有或没有完全履行自己的诺言,而感到被欺骗或在感情上受到伤害.其产生的原因有：组织对自身承诺食言,个体认为组织所提供的条件与自身期望不符,组织与个体之间认知不一致.心理违背出现后,通常对个体后续行为产生消极的影响,可能会出现个体的满意度、忠诚度、效率降低,更多地关注经济利益,离职,以及出现反社会行为等后果.
(二)独立学院行政管理队伍特点及管理现状
独立学院行政管理队伍存在着数量精简、招聘选择面窄、中青年人员居多、缺乏稳定性、流动性大的特点.根据马斯洛（Maslow）的需要层次理论,我们知道作为个体的行政管理人员内心期待组织即独立学院能够满足自己在生理、安全、社交、尊重以及自我实现等五个层次的需要,对自己的职业生涯有明显的期盼.但现实是,独立学院并没有切实满足他们内心的期待,特别是尊重、自我实现的期待,因此产生心理契约违背,出现效率低、执行力差、人员离职频繁等现象.
通过分析我们可知,独立学院行政管理队伍建设中的问题,是可以通过强化“学院—管理人员”之间的心理契约而得到解决的.基于这点,我们在心理契约的视野下探讨独立学院行政管理队伍建设是可能的,那么他们之间的契合如何得以可能呢?
三、心理契约理论与独立学院行政管理队伍建设的契合途径
在独立学院行政管理队伍建设中运用心理契约理论,要求独立学院更新管理理念,重视“实际的职位预知”,促进行政管理人员职业生涯有效管理,设计有效的激励体系,从而推进队伍的可持续发展.
结论：大学硕士与本科心理契约毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写心理契约方面论文范文。
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