分析初中物理教学设计优化策略,此文是一篇初中物理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中物理论文参考文献：
【摘 要】随着我国教育改革不断推进,传统的教学改革已经无法适应现代化教学发展进程.初中物理作为初中教育的重要组成部分,对学生未来发展有着重要影响.物理作为和日常生活联系非常紧密的学科,教师想要提高物理教学质量,就必须要能够不断更新自身的理念,优化教学策略.基于此,本文重点探究初中物理教学设计的优化策略.
【关键词】初中物理 教学设计 优化策略 方法
从严格意义的角度讲,物理是学生学习生涯首次接触的学科,虽然当今小学教育中包括了科学学科,也涉及到了一些物理知识,但是不够深入、系统.从初中教育角度分析,初中学习阶段作为学生人生的第一个转折点,决定了学生进入高中或是进入中职,所以强化初中物理科目教学质量有着重要意义.作为一门典型的理科科目,是学生学习中的重点和难点.传统物理教学法都是以理论教学为主,并且注重物理知识结果教学,学生无法掌握知识的形成过程.一节课下来学生只學到了概念、公式,无法提高学生的物理素养.基于此,我们必须要针对物理教学现状进行优化设计,发挥学生主观性、营造良好的课堂氛围,这样才能够提高学生的综合能力.
一、优化课堂结构,营造良好课堂氛围
初中学生往往有一定的叛逆心,如果某件事物不顺心就难以集中精神去做好这件事.想要提高物理知识教学质量和效率,必须要让学生保持一个良好的学习心情,这就需要教师优化课堂结构,营造良好的课堂氛围,只有这样学生才会更愿意发挥主观能动性.其中,优化课堂结构需要教师增强对课堂的掌握度,合理调整授课、自学、试验间的时间比例,在每个教学环节中都保证学生可以学习到知识.营造良好课堂氛围是保证教学质量的前提工作,这就需要教师摒弃传统的教学理念,给予学生更多的时间去思考、探究,并辅助学生探究知识,这样才能够保障最终的教学质量.
二、结合多媒体技术,提高知识的形象性
多媒体作为当代教学中应用最为岗位的教学工具之一,可以将静态的、呆板的物理知识变得更加生动、更加直观,从而为学生自主思考奠定了基础,改变学生对物理知识的看法和观念.在正式教学之前,可以通过设立课堂教学情景来吸引学生的注意力,并提高学生的学习兴趣,让学生将注意力转移到正式教学当中,减少学生溜号频率.
例如在有关于“气压”知识教学中,众所周知气压是一种看不到、摸不到的,但是很多现象都能够证明气压的存在,这时即可发挥多媒体视频、音频的作用.笔者在实际教学当中给学生准备了3段视频：
视频1：各类气压存在的现象,包括风关窗户”“风关门”“火车经过人群有推力”等视频；
视频2：人们在珠穆朗玛峰“沸水”煮不熟鸡蛋；
视频3：真 装袋在不破裂的情况下无法扯开.
这三段视频中除了视频2学生在生活中无法接触外,其他两个视频都是日常生活中非常常见的.但对比上述三个视频,学生往往更对视频2感兴趣,虽然经过初步预习后学生了解是气压现象,但是不知道其形成原理.这时笔者让学生打开书本,而不是直接告诉学生为什么有上述三种现象,通过开展教学,学生最终了解到了“气压越小、沸点越低”、“流速大的位置气压低”等知识.该种教学方法可以勾起学生的好奇心,在学习中兴趣浓厚,也会集中注意力学习.
三、开展试验环节,培养动手能力和思维能力
物理科目作为一种理论和实践相结合的学科,为了让学生更深程度的了解物理知识,融入一些试验环节是非常必要的.在教学过程中,学生往往对试验内容非常感兴趣,也可以通过试验内容掌握知识要点.试验教学可以有效提高学生的动手能力和思维能力,通过理论知识来验证试验.
如在“质量和密度”教学过程中,为了能够让学生更加直观的观测到质量和密度差异变化情况,笔者事先让学生准备好了油、水、杯子、铁棍等试验工具,让学生将水、油倒入到一个容器当中进行观察,之后让学生将其搅拌,这时学生可以看到无论怎样搅拌,油都不溶于水,并且漂浮在水面上.从而得出“油的质量和密度比水轻”的知识点,之后在融入密度公式,学生自然而然的会更加深入到公式内容.
四、多元化解题方法
题海战术作为非常典型的传统教学方法,但会给学生带来很大的负担.笔者鼓励学生之间相互交流和探究,让物理习题变成生活中的实际问题,并通过多元化的解题方法让学生感受到物理知识的魅力.例如“运动的速度”有关习题中,就存在一题多解的情况,即“时间×速度等于路程；路程÷速度等于时间；路程÷时间等于速度”,并且还能够对习题进行延伸,物理中的很多计算公式都可以通过多角度思考,这样即可提高学生的思维能力和解题能力.
五、结束语
综上所述,初中物理作为学生学习的重点和难点,为了能够提高物理教学质量,需要教师突出学生主体性,培养学生的物理思维能力和核心素养,优化教学设计,采用多元化教学方法,这样才能够提高学生的物理成绩.
参考文献
[1]刘瑞英.浅谈初中物理实验教学的探索和实践[J].科技风,2017,21：38+42.
[2]曹勇.在物理教学中培养学生创新思维能力[J].华夏教师,2017,09：20.
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