让课前演讲点亮语文课堂,本论文可用于演讲论文范文参考下载，演讲相关论文写作参考研究。
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课前演讲是辅助语文教学开展的有效手段,它符合现在新课标的精神和生本教育的理念.然而,传统的课前演讲内容单一、效率低下.笔者在此试图总结课前演讲类型,丰富内容,增加其趣味性,提高学生语言组织能力,从而提升其语文成就感.
随着社会经济的发展,口语交际越来越受重视,在“以学生为本”“促进学生发展”的教学理念下,笔者认为,语言能力是重中之重.具备良好的语言能力,是日后职场或者社会交际必备的能力之一.
通过教师和学生的共同实践,课前演讲在语文教学中取得了一定的成就,但仍然存在着一些问题,需要不断探索.在筆者课堂中,课前演讲点亮了语文课堂.
一、精选一则,细讲慢说
新的教育教学理念强调“以学生为本”“促进学生发展”,全面提高学生的整体语文素养.笔者在多年的语文教学实践中,坚持尝试开展课前演讲活动,收到了较为理想的效果.
例如,笔者课前布置给学生一项作业,课前演讲的方式请展示自己眼中的名人,于是又一轮惊喜正蓄势待发.笔者深知,学生的创造力是无限的.果然,有一位同学喜欢三毛这位作家.她用PPT展示了几张三毛的图片,三毛的冷艳与魅力尽收眼底.再用精致而简练的文字展示三毛的传奇生平经历,以及她缠绵悱恻的爱情故事,这一切皆羡煞旁人.尤其是在荷西死后她一个人静静陪着他的尸体时的录音独白,让在场的同学都身临其境,感动不已.于是,有更多的同学乐于介绍名人,以视频、音乐、权威评论等等手段,无一不展示他们的细致与认真.这样的氛围,使得越来越多的同学愿意更好地深入了解一位作家,讲述自己喜爱的名人,在声情并茂的过程中也悄然提升了演讲技巧,点亮了语文课堂.
二、模仿述情,触动心绪
在正式演讲前,教师若借助《我是演说家》等媒介加以渲染,学生会更为所动.首先,让学生观看《我是演说家》,渲染氛围.随之告知其演说技巧,提出脱稿演讲的要求.其次,设置奖励机制,鼓励学生毛遂自荐.再次,师生配对.让学生带学生.带动更多人参与其中.最后,设置比赛,让能力者提升自信,增加体验.邀请其他语文老师参与听课,给学生展示平台,也能让学生更重视演讲机会.同时,演讲比赛挑出的同学可有机会到其他班级巡回演讲,这对学生来说是既让人兴奋不已,又让人压力倍增的举措,深受学生喜爱.
三、双人演讲,趣味横生
各个领域都要讲究创新,在传统的单人演讲中,许多同学由于性格内敛胆子较小,在讲台上囧态百出,挫伤其积极性.双人演讲,有个伙伴和自己同台能让自己放松,最大程度做到不怯场.双人演讲模式可以就一个话题谈谈双方相同或不同观点,可以一人参与主讲,另外一人参与辅助道具呈现,也可以相声的形式表现,效果可圈可点.例如,在笔者所任教的班级,有两位同学,他们以相声形式围绕学生学习的点滴,呈现一场精美绝伦的演讲表演.内容风趣,形式新颖,让很多同学争相模仿,结束后让学生相互评价,积极有力的评价会带给学生极大动力.同时,也可结合学生本身特长,来组织课前演讲内容.有的学生爱好唱歌,就可以说唱结合形式展现课前演讲；有的学生酷爱古诗词,就可以诗词接龙形式展现课前演讲；有的学生喜欢话剧表演,可以用简单的话剧形式展现课前演讲.当然,要求说话多于动作.结合各种形式,学生能找到自信,能快速融入语文课堂,活跃语文课堂氛围,点亮了语文课堂.
四、组团演讲,气势浩天
在这个世界上,任何一个人的力量都是渺小的,只有融入团队,你才能实现个人价值的最大化,你才能成就自己的卓越.参与课堂是一种享受,分工不同,体验不同,获得的成就感也不同.学期初,总会让学生根据自己的喜好分组,每组5～8人.在课前演讲的环节,各组成员全部上台,共同展示亦可.
当然,口语交际能力不是一朝一夕的,必须常抓不懈.组团课前演讲能有效提升语文课堂氛围,激起学生语文学习热情,也能较好提高口语交际能力,着实为语文课堂增色.
五、即兴演讲,挑战自我
教师在上课前5分钟告知主题,让学生即兴准备.要求相对较高,要求学生有相当高的语言表达能力及临场应变能力,也要求学生有强大的心理素质以及丰富的内在涵养.可以指定几个同学参与,鼓励更多同学参与.
课前演讲对学生来说,无论是走向社会就业还是进入高一级学府深造,都有裨益.
（作者单位：浙江省衢州中等专业学校）
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