小学体育教学中学法和教法,本文是一篇关于教法论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教法论文参考文献：
体育教学对学生进行全面素质教育和精神文明的培养具有相当重要的意义.新课程标准要求我们,教学不能停留在知识的层面上,要注重学习方法的指导,给学生一定的自由度,让其自己去探索、去发展,突出学生的主体性,培养实践能力和创新精神.在体育教学实践中,我针对学生年龄、性别、教材、场地等特点,尝试采用不同的学习方法,引导学生积极主动地学习,收到了良好的效果.
一、学生体育学习方法
1.尝试自主学习法,让学生感受属于自己的时间和空间.
让学生学会自主学习,也就是教学生学会针对自己的实际情况,选择最佳的练习方法,通过自己的努力和教师的帮助和指导,最终实现学习目标.例如,在课堂上为学生准备小皮球、短绳、呼拉圈等各种体育器材,学生可选择自己喜欢的锻炼方法来完成教师提出的练习任务.学生敢于到教师面前表现自己,教师也不因为学生做得不好而制止和取笑学生,而以一种开放的心态面对学生,从而使学生在课堂中自己更加愉悦,使之在体育课中充分展示自己的才智,从而树立自尊和自信,为今后坚持体育锻炼奠定良好的基础.
2.尝试合作学习法,提高学生的积极性和主动性.
合作学习可以是两人或两人以上组成小组,一起探究、练习、互帮互助、共同学习,达到锻炼的目的.在体育教学中,教师可以多采用游戏活动、集体性的运动培养学生的合作行为.例如,在组织低年级学生跳绳练习中,组员之间互相帮助,好的学生在技术上对差的学生进行指导,充当小老师的角色,让差的学生有榜样.这样既有利地提高他们的跳绳水平,又能建立良好的同学关系,营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛,增强小组凝聚力,达到共同提高的目的.合作学习法的优点在于学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来理解、消化老师布置的任务.
3.尝试探究式学习法,让学生体验运动的乐趣.
探究行为是儿童的一种常见表现,他们从小就爱问“为什么”,但往往由于大人们的忽视,不愿意去回答他们提出的问题,久而久之,儿童越来越少地探究这个世界.那么,在体育教学中,应该如何指导学生进行探究式学习呢?我们可以引导学生对一些约定俗成的事物去进行探究.例如,为什么篮圈和地面的高度是3.05米,高一点行吗?低一点行吗?还可以引导学生对事物的潜在功能进行探究.例如,单杠是不是只能用来发展力量,滚翻究竟应该翻得快些还是慢些,滚翻运动在实际生活中有哪些用途等.
4.尝试评价式学习法,让学生感到成功的喜悦.
通过评价活动,能让学生不断感受成功的喜悦,激发学生进行体育锻炼的兴趣.例如,在教学韵律体操时,学生分别出列演出,请学生当评委,让学生说出好在哪里,不足之处在哪里,让学生相互评价和自我评价.在整个评价活动中,不仅对学习结果进行评价,而更加注意评价学习过程.例如,当一名学生的动作没得到其他学生的肯定时,我会说：“某某同学的动作做得也不错,如果多练几遍他一定会做得更好.”因此,给学生机会,培养学生对自己的学习情况进行评价,引导学生互相评价.这种评价一方面可能使老师更好地了解学生的学习情况,同时,自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握,有助于学生对学习活动的自我期待,提高学生的自学、自练、自评的能力.
二、教师的教法
新课程要求我们创建自主、合作、探究的教学方式,发挥学生的主体作用.小学体育教师的教法要在这一点上下功夫,教师的教学不应是以我为中心的灌输形式的教学,而应当以学生为中心构建生动活泼的体育教学模式.
1.教师要结合教学任务进行学法指导.
教师在体育教学中对学生学法指导,必须从体育教育的任务出发,指导学生掌握全面锻炼身体的方法,学习和掌握体育的基础知识和基本技能,同时培养学生的体育学习能力.
2.结合学生的年龄特征进行学法指导.
学生处于不同年龄阶段,具有不同的生理、心理特点,这些特点直接影响着学法指导的广度和深度.学生的认识在不断发展,知识经验在不断积累,不同年龄段的学生应有不同的体育学习方法.学法指导的选择和安排应以指导学生全面锻炼为主,以利于促进学生机能、素质和基本活动能力的发展.
3.结合学段的体育特点进行学法指导.
在不同学段的教学过程中,教师“教”和学生“学”的比例,也在不断变化.学法指导应根据不同学段的教学特点,选择相应的方法.例如,小学低年级阶段,教师教的成份较大,许多教材都要在教师的直接指导下才能完成,学生的学习方法可以观察法和模仿、练习法为主.小学高年级阶段,学生的自学能力有所提高,此时可指导学生以合作学习和理解、思维学习为主.在中学阶段,学生自学能力大大提高,可以指导学生以自主练习、创造学习为主.
4.结合教材内容进行学法指导.
不同的教材有不同的学习方法.例如,武术、田径、球类等不同的教材学生的学习方法也有很大的差别.田径教材可选择目标学习法、对比学习法等,武术教材宜采用评价学习法、模仿练习法等,球类教材则可采用合作学习法等.
当然,学习方法要根据教学任务、教学内容、教学结构和个体差异来选择,不能盲目地套用某种学习方法,要具体情况具体分析.体育教学中各个环节的安排,要有利于学生掌握学习方法.教师要经常进行学法指导,使学生的学习能力逐步得到提高,学习方法不断得到优化.
结论：适合不知如何写教法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教法读音论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小学体育教学多媒体运用常见问题正确方法
摘要：随着新课程改革的不断深入，多媒体技术运用的范围越来越广，师生利用多媒体的优势，不断地学习和接收更多先进的知识和理念。本文主要分析了多媒体技。
在小学体育教学中渗透快乐体育理念
摘要：随着教育事业的不断发展，“快乐体育”的教学理念深受广大教师和学生喜爱。基于此，本文深入分析了小学体育教学中“快乐体育”理念的应用，并探讨了。
小学体育教学语言优化策略
摘要：在课堂教学中，小学体育教师运用语言和学生交流，表达过程准確、生动、得体，让学生乐于接受，完成高质量教学任务，这被称作体育课堂艺术。关键词。
在小学体育教学中帮助学生克服心理阴影
在长期的体育教学中，常常发现小学生在参加体育锻炼之时，存在着形形式式的运动心理阴影。若在教学过程中，不能很好地帮助学生克服这些心理阴影，势必影响。