深圳市流动儿童家庭亲子阅读状况调研报告,该文是关于调研报告论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
调研报告论文参考文献：
摘 要
本次调查在深圳市范围内共获取了16524份家庭亲子阅读数据,其中深圳户籍儿童、港澳台、外国国籍儿童家庭数据2987份,报告正文统一将这类家庭称为户籍儿童家庭；其他省市户籍儿童家庭数据13537份,报告正文统一将这类家庭称为流动儿童家庭.
因此本报告的数据分析基础有三个方面,一方面是针对全体被调查家庭的数据分析,即全部16524份数据；一方面是针对流动儿童家庭的数据分析,即13537份数据；第三方面是针对户籍儿童家庭的数据分析,即2987份数据.
本报告主要包含七个部分的内容,调查样本情况、被调查家长及儿童情况、被调查家庭亲子阅读状况、儿童阅读环境、阅读资源需求、家长心声、报告主要建议.
本报告旨在向读者呈现深圳市流动儿童家庭的亲子阅读状态,以及他们的阅读需求,希望城市流动儿童家庭的阅读需求能够引起社会资源的重视与关注,根据报告主要发现,在报告的最后,我们对社会、学校、社区、社会组织等提出了相关的倡议与建议,以供参考.
一、调研样本情况
本次调查使用分层方便抽样方法,采用在线调研方式,抽取了深圳市16所小学的家长和随机参与家长,共16,524名,进行调查.为使数据分析更加严谨,本报告分析主要基于三个方面的基础数据,一方面是针对本次调研所获得的全部样本,即全部被调查家庭16524份数据；第二方面是针对本次调研的主体样本,流动儿童家庭数据,13537份；第三方面是针对户籍儿童家庭数据,2987份.
二、被调查家长及儿童情况
(一)家长基本情况
1.流动儿童家长学历整体偏低,高中及以下学历占比为80.3%.
在被调查的流动儿童家长中（共13,537份数据）,初中及以下学历占比为45.1%,高中学历占比为35.2%,占整体数据的80.3%.对比户籍儿童家庭家长学历构成,流动儿童家庭的家长学历整体偏低.
2.流动儿童家庭大多数经济不宽裕,61.2%的家庭年收入在10万以下.
被调查流动儿童家庭的年收入分布如图3所示（共13,537份数据）.被调查流动儿童家庭收入的中位数在5-10万,流动家庭的收入普遍偏低；家庭收入在20万以上的家庭仅占10.1%,说明被调查流动家庭经济大都不宽裕.
3.流动儿童家长近四成不看书籍,年阅读量2-10本的家长占一半,整体阅读量偏少.
对被调查流动儿童家长（13537份数据）的年阅读量进行分析,如图4所示.不喜欢看书而只看新闻、杂志或报纸的家长最多,占38.9%.对比各国年平均阅读量：中国4.35本、日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本（2011年）
2,流动家庭家长阅读量总体偏少.
根据图5分析,流动儿童家长年阅读5本以上的占比为37.7%.户籍儿童家长年阅读量5本以上的占比为58.8%,户籍家庭家长的阅读量比流动家庭家长的阅读量明显偏高.
(二)儿童基本情况
就全部被调查家庭的儿童而言,其中男孩9,191（55.6%）人,女孩7,333（44.4%）人（如图6所示）,数据显示男孩比女孩比例高11.2%.被调查儿童的就读年级分布如图7所示,儿童户籍分布如图8所示,大部分来自我国其他省市,这与深圳“移民城市”的特点相符.
1.被调查儿童年阅读量情况一般,三成左右不足10本,超过一半儿童年阅读量不足20本.
对被调查家庭儿童年阅读量进行分析,结果如图9所示.几乎不看书的儿童有1,680（10.2%）人,年阅读量10本以下的儿童有3,371（20.4%）人,有超过一半的儿童阅读量在10-50本之间,年阅读量在50本以上,即能保证每周一本书的儿童只有17.1%,同时也有超过一半的儿童年阅读量不足20本,三成左右的儿童年阅读量低于10本.
2.高年级儿童阅读书籍更多,不同年级学生应有不同的阅读量标准.
从被调查儿童的年级维度看来,先将所有儿童分为高低两个年级组,低年级为三年级及以下,高年级为四～六年级,年级与阅读量进行交叉表分析的结果如表1所示.低年级组中,随着阅读量增加,人数比例降低；高年级组,随着阅读量增加,人数比例增加,并且不同年级的阅读量有着显著差异（x2等于295.961,p<0.01）.说明年级越高,随着儿童受教育程度增加,其阅读量也会增加.我国的教育对于儿童的阅读量按照不同年级需要有不同标准和要求给家长以参照,让家长对于孩子的阅读促进有更清晰的目标.
3.流动儿童的阅读量明显低于户籍儿童,流动家庭的儿童阅读状况需要关注.
对不同户籍、不同年级与儿童阅读量进行交叉表分析,结果如表2所示.在低年级中,当年阅读量低于20本时,流动儿童所占比例远高于户籍儿童；年阅读量在20本以上,户籍儿童的比例高于流动儿童的比例,且不同户籍间孩子阅读量存在显著差异（x2等于657.119,p<0.01）,对于高年级有同样的结论（x2=119.979,p<0.01）,但高年级儿童在不同户籍间的比例差距小于低年级.以上说明,深圳市典型流动家庭儿童的阅读量明显低于户籍儿童家庭,即深圳流动家庭孩子的阅读确实值得关注,尤其是低年级儿童.
4.家长阅读量对儿童阅读的促进作用明显,鼓励家长除了亲子阅读,给孩子讲故事之外,自己也要读书.
对家长年阅读量与儿童年阅读量进行交叉表分析,探究家长年阅读量对儿童年阅读量的影响,结果由图11和表3所示.当家长不喜欢看书时,阅读量越高,孩子的比例越低,即儿童也倾向于不喜欢读书；当家长年阅读量为2-5本时,儿童读10本以下书籍的比例最高,且儿童整体也倾向于不喜欢读书；当家长年阅讀量为15本以上时,儿童读100本书的比例最高.
综上,当家长年阅读量在5本以上时,儿童就更倾向于阅读更多书籍,而当家长年阅读量在15本以上时,其中近一半的家庭儿童年阅读量在100本以上.家长的年阅读量越多对儿童的阅读有很明显的促进作用（x2等于3126.206,p<0.01）.
结论：关于对不知道怎么写调研报告论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文调研报告论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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