谈论中职学校学生的心理教育,本论文可用于谈论论文范文参考下载，谈论相关论文写作参考研究。
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【摘 要】中职学校学生是未来中国经济建设的生力军,也是中等教育接受者中一个特殊群体.因为他们面临着求学与就业的双重压力,加之社会上仍然存在的鄙视职业技术教育的倾向,因此,有些问题如果不给予及时解决就会对他们的心理健康以及社会经济的发展造成不良影响.因此,开展和加强职校生心理健康教育,提高职校生的心理健康水平,避免和减少各种心理问题、疾病的发生,就成为中职学校教育的重要内容之一.
【关键词】中职学校 学生 心理教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0250-02
引言
社会在发展,时代在进步,对于当今的中职学生心理健康教育提出了新的要求与改变.教师由于可以长期与学生接触交流,能深入了解和掌握中职学生心理成长与变化,可以很好有针对性的实施心理健康教育.本文探讨改进中职学校心理健康教育工作的措施和主要途径.
一、心理教育概述
1.什么是心理教育
所谓心理教育,是根据心理活动的规律,采用各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养其良好心理品质的教育过程.从内容来看,中职学校心理教育包括三项基本任务：一是个性心理品质的教育,主要是教育和培养学生形成良好的个性心理品质,以助其学业及做人的成功；二是心理健康教育,主要是教育和培养学生形成健康的心理,从而能适应社会,使其正常地成长和发展.三是职业心理教育,主要是教育学生树立正确的职业观念、职业道德和就业意识,学会应对求职中的心理问题及挫折,做好走向社会的心理准备.从性质来看,中职学校心理教育应包括发展性心理教育与补救性心理教育两项任务.发展性心理教育主要是有目的、有计划地对学生的心理品质与心理健康进行教育和培养,使学生的心理素质不断优化；补救性心理教育则主要是对在心理品质和心理健康方面出现问题的学生进行个别或专门的教育和辅导,使之得以矫治,从而使心理素质提高.
2.什么是心理素质
狭义的心理素质主要指人的遗传素质,即天赋或禀赋.这种素质是指人与生俱来的解剖生理特性或特点,主要是神经系统,尤其是脑、感觉器官及运动器官的特性.广义的心理素质则是指个人在遗传素质的基础上,经过社会、环境和教育的影响,以及实践的磨练,所获得的较稳定且经常起作用的心理品质,是人的素质的重要组成部分.
3.中等职业学校学生心理素质的构成
可从三个不同的角度来分析中职学校学生心理素质的构成：一是从学生的个性倾向性和个体心理特征角度上看,心理素质可由能力性素质和非能力性素质构成；二是从学生心理素质的表现角度看,心理素质可由潜在性素质和外显性素质构成；三是从职业心理素质角度看,心理素质可由专业心理素质和非专业心理素质构成.
二、我国中职学校学生心理健康现状研究
1.对学生抑郁心理进行研究
目前在青少年学生的口中我们经常听到郁闷、压抑等字样,并且已经成为了中职学校中的流行语.抑郁从心理学角度来分析可以知道就是一种消极的心理状态,这种消极的心理状态并不是单一存在的,而是伴随着自闭、低落等情绪,抑郁心理虽然不是很严重的心理问题,但是它的特点是,一旦出现抑郁心理就很难将其摆脱,且此心理会一直伴随在生活与学习中.在中职学校中,很多学生都是因为中考失利而造成抑郁心理的产生,对于这一压抑原因,需要中职学校的教师对其进行有针对的心理疏导.黄凯在对《广西钟山县青少年抑郁心理状况调查》中,对钟山县的四百多名学生进行随机的心理抑郁问卷调查发现,抑郁心理在人群的性别上没有特别的差异；通过对问卷的整理分析发现,平时成就感较强的学生容易发生心理抑郁的状况；喜欢进行体育锻炼的学生发生抑郁心理的状况少,通过这一调查可以发现,适时地进行体育运动对学生抑郁心理有一定的缓解作用.这一调查对学校进行心理健康教育有一定的价值,学校在进行心理健康教育时可以作为教育内容的参考.
2.对学生的自尊心理进行研究
对于中职学校的学生来讲,正处于心理不成熟向成熟阶段发展,对于这一时期的青少年学生来讲,此时的自尊心理特别强.在此时期的中职学校的学生的自尊心理与在社会上的地位出现明显的差异,这使得学生的自尊心理出现矛盾.刘文亮和陈晓敏在《中职学生自尊水平与心理健康的相关研究》中通过对四川省的六所中职学校的学生进行抽样的调查发现,中职学校学生的自尊心理健康问题与家庭的收入、地位、性别等没有特别大的关系,然而调查表明学生的自尊心理健康问题与学习的成绩以及家庭中父母之間的情感有很大的关系.
3.对学生的择业心理进行研究
随着我国经济体制的改革与教育体制的改革,使得很多高职院校的学生毕业后面临自行找工作,这样给中职学校学生的就业带来了很大的压力与竞争力.很多学生毕业会都面临着择业困难的情况,这给中职学校的学生心理健康带来了影响.翟三琴在《中职学生就业心理问题与对策》中指出,目前很多中职学校的学生在面临择业时有很强的自卑、自负等不良心理,并对中职学校学生的状况提出相应的解决办法,他提出学校、家庭以及社会应该互相协作共同来疏导学生的这些不良心理,鼓励学生努力上进,树立正确的择业观念.
4.对学生人际交往心理进行研究
中职学校的学生由于处于未成熟心理向成熟心理发展的阶段,所以这一阶段学生的交际面已经从家庭中划分出来,并且有了自己的人际交往圈,对人际交往的渴望是非常强烈的.根据调查表明,中职学校的人际交往中存在着自卑、自恋、自闭、封闭等不良心理,学校、家庭以及社会要通过学生的这些不良心理进行引导,使其正确的把握自己的交际心理.提高中职学校学生的交际能力,对中职学校的教学以及心理健康教育都有很大的作用.在《对中职学生人际交往状况的调查与思考》中,欧晓霞通过对300名学生的抽样调查表明,中职学校应该开设人际交往课程来提高中职学校学生的交往能力,丰富校园生活,为学生的心理健康提供良好的环境.
结论：关于谈论方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关谈论论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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